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| 編輯推薦： |
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学前教育、托育服务与管理、早期教育专业教材，幼儿园婴幼儿行为观察指导书，校企合作双元，岗课赛证融通，活页教材
|
| 內容簡介： |
学前儿童行为观察与指导是学前教育专业的专业核心课，也是幼儿教师的基本技能，提
升该技能是促进教师专业发展的有效途径。本书突出职业教育的特点，采用活页式编写，配套资
源丰富，将理论知识以大量真实、生动的案例形式呈现出来，并落实到项目任务中，引导学习者
在“学中做，做中学”。
本书以活页形式，通过课前自学、课中实训、课后提升、任务实操活页及考核评价逐步帮助
学习者能够科学观察和记录学前儿童的行为；掌握不同年龄阶段学前儿童的行为特点；科学解释
学前儿童的行为和行为变化；科学推测学前儿童行为背后的想法；科学评价幼儿；提供适宜的指导
方法，促成学前儿童达到全面发展的目标。
本书可作为高校学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理专业教材，也可作为幼儿园教
师等在职人员提升用书。本书配有教学视频和教学课件等立体化资源，扫描书中二维码即可参考
使用。校企合作双元，岗课赛证融通，活页教材
|
| 目錄：
|
项目一 认识学前儿童行为观察
1
任务一 理解专业观察的内涵
6
任务二 理解幼儿行为观察的意义
8
任务三 做好幼儿行为观察的准备
11
任务四 掌握观察过程中的注意事项
11
项目二 学前儿童行为观察与记录的方法
19
任务一 掌握日记描述法
22
任务二 掌握轶事记录法
25
任务三 掌握实况详录法
29
任务四 掌握时间取样法
31
任务五 掌握事件取样法
34
任务六 掌握行为检核法
37
任务七 掌握等级评定量表法
39
项目三 学前儿童行为观察与指导要点
51
任务一 掌握学前儿童行为观察与指导的实施要点54
任务二 掌握学前儿童行为观察与指导的理论依据57
任务三 掌握学前儿童行为观察与指导的原则
67
项目四 学前儿童健康领域行为观察与指导
77
任务一 认识学前儿童健康领域行为观察与指导
81
任务二 掌握学前儿童情绪观察与指导
85
儿童行为观察与指导
学前
IV
任务三 掌握学前儿童入园焦虑观察与指导
91
任务四 掌握学前儿童动作发展观察与指导
97
任务五 掌握学前儿童生活与卫生习惯及自理能力观察与指导
102
任务六 掌握学前儿童自我保护能力观察与指导
105
项目五 学前儿童语言领域行为观察与指导
115
任务一 掌握学前儿童倾听与表达观察与指导
120
任务二 掌握学前儿童文明语言习惯的观察与指导123
任务三 掌握学前儿童阅读与书写准备观察与指导126
项目六 学前儿童社会领域行为观察与指导
137
任务一 掌握学前儿童人际交往观察与指导
141
任务二 掌握学前儿童自尊、自信、自主行为观察与指导
146
任务三 掌握学前儿童遵守基本的行为规范观察与指导
151
项目七 学前儿童科学领域行为观察与指导
161
任务一 掌握学前儿童探究行为观察与指导
165
任务二 掌握学前儿童数学认知行为观察与指导
171
项目八 学前儿童艺术领域行为观察与指导
181
任务一 掌握学前儿童艺术感受与欣赏行为观察与指导
185
任务二 掌握学前儿童艺术表现与创造行为观察与指导
188
项目九 学前儿童问题行为观察与指导
197
任务一 掌握学前儿童攻击性行为的观察与指导
204
任务二 掌握学前儿童社交退缩行为的观察与指导209
任务三 掌握学前儿童说谎行为的观察与指导
212
任务四 掌握学前儿童注意缺陷与多动障碍的观察与指导
216
任务五 掌握学前儿童习惯性阴部摩擦的观察与指导
220
参考文献
227
教材资源目录
扫码学习11 幼儿行为观察的特征微课
8
扫码学习12 观察者应具备的基本素质微课
13
扫码学习13 小艾伯特实验微课
13
扫码学习21 文字记录法语言的基本要求微课
25
扫码学习22 常用轶事记录法样表
26
扫码学习23 事件取样法案例微课36
扫码学习24 行为检核法案例微课
38
扫码学习25 其他获得信息的辅助方法微课
42
扫码学习31 《0～6岁儿童发育行为评估量表》
58
扫码学习32 《儿童发展常模列表》
58
扫码学习33 《3～6岁儿童学习与发展指南》
58
扫码学习34 《中国儿童发展量表》
58
扫码学习35 自我中心论及三山实验微课
59
扫码学习36 社会学习在儿童社会化过程中的作用微课
63
扫码学习37 对弗洛伊德的评价微课
64
扫码学习38 埃里克森八阶段理论微课
66
扫码学习39 华生的行为主义理论微课
71
扫码学习41 学前儿童健康领域学习发展的观察与指导微课
79
扫码学习42 健康教育集体活动的设计微课
101
扫码学习43 健康领域传统小游戏微课
108
扫码学习51 语言发育迟缓微课
122
扫码学习52 语言领域绘本介绍微课
131
学前
儿童行为观察与指导
VI
扫码学习53 中华传统儿歌微课
131
扫码学习61 学前儿童人际交往的主要类型微课
142
扫码学习62 学前儿童自尊、自信观察与指导策略微课
150
扫码学习63 幼儿接受社会规范的过程微课
156
扫码学习71 学前儿童科学领域学习与发展观察与指导概述微课164
扫码学习72 学前儿童探究行为指导的策略微课
170
扫码学习73 促进学前儿童数学认知的策略微课
175
扫码学习74 科学领域绘本介绍微课
176
扫码学习81 学前儿童艺术感受与欣赏能力指导策略微课
188
扫码学习82 学前儿童艺术表现与创造行为指导策略微课
191
扫码学习83 学前儿童艺术领域绘本介绍微课
192
扫码学习91 学前儿童问题行为观察与指导概述微课
202
扫码学习92 攻击性行为矫正案例微课
209
扫码学习93 注意力缺陷多动障碍的诊断与分型微课
219
扫码学习94 注意力缺陷多动症与好动的鉴别微课
219
扫码学习95
学前儿童其他问题行为的识别微课
222
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| 內容試閱：
|
“学前儿童行为观察与指导”具有非常强的理论性和实践性，是学前教育专业
课程体系中非常重要的专业核心课程。通过系统学习观察学前儿童行为的基础知识
和记录方法，并依托实践案例和项目任务引导学习者提升观察和记录幼儿的行为、
科学分析解释幼儿行为的能力，并且能够根据幼儿的发展水平、存在的问题、个体
差异、需求和兴趣，提出适宜的指导方法，帮助学前儿童更好地全面发展。
党的二十大报告提出：深入贯彻以人民为中心的发展思想，在“幼有所育，学
有所教”等方面持续用力，人民生活全方位改善。同时还强调要推进教育数字化，
建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。本书聚焦“幼有所育”，充分利用
数字化资源，着力提升幼儿教师的儿童行为观察与指导能力。本书具有以下特点。
，科学性与实践性。本书遵循《高等职业院校学前教育专业教学标准》
《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园教师专业
标准（试行）》等标准和政策的要求，并参考大量权威学术著作，做到概念定义准确、
原理阐释清晰。通过教师在入园实践和学生实习实训中采集到的大量真实、生动、
有效的实践案例帮助学习者充分理解幼儿行为观察分析的基本理论，掌握科学指导
幼儿的技能。
第二，校企深度融合，双元编写。本书联合企业优秀专家共同编写，立足岗位
实际，将企业一线实践经验和学生实习实训成果转化为配套教学资源，真正做到了
校企合作，岗课融通。
第三，突出职业教育特点。本书在编写体例上突出职业教育特点，强调对专业
知识的自主建构与认知，关注学生专业能力的养成。本书采用活页式编写，将理论
知识以大量真实、生动的案例形式呈现出来，并落实到项目任务中，引导学习者在
“学中做，做中学”。通过课前自学、课中实训、课后提升、任务实操活页及考核评
价逐步帮助学习者能够科学观察和记录学前儿童的行为；掌握不同年龄阶段学前儿
童的行为特点；科学解释学前儿童的行为和行为变化；科学推测学前儿童行为背后
的想法；科学评价幼儿；提供适宜的指导方法，促成学前儿童达到全面发展的目标。
第四，配套资源丰富，便于教学和学习。本书突出应用性和操作性，聚焦学前
儿童全面发展，配套课程标准、PPT、习题、微课、考核评价表等教学资源，便于
教师教学和学生理解掌握，同时可更好地实现过程化考核。
第五，落实教育类课程立德树人要求。本书注重对学生价值观的培育，完善课
程顶层设计，在课程标准原有的知识、能力等课程目标基础上，进一步强调社会主
义核心价值观、师德师风、幼儿教师职业精神的价值引领作用。引导学生认识教师
儿童行为观察与指导
学前
II
对幼儿全面发展的重要性和“幼有所育”对国家、社会、家庭的重要性，着重培养
学生作为未来教育工作者的责任感和使命感，引导学生努力成为有理想信念、有道
德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。
第六，适用范围广。本书可作为学前教育、幼儿保育、早期教育、婴幼儿托育
服务与管理专业的教材，也可作为幼儿园、托育园、早教机构教师培训和教研活动
的指导手册，书中每一个项目都可作为教育机构的教研和培训的主题。同时，本书
还可作为关注幼儿教育的家长科学育儿的参考用书。
本书由济南职业学院刘芳副教授主持开发、确立教材体例和章节内容，由刘芳、
张潺、郑少文编著，刘芳负责修改和统稿工作。本书具体编写分工如下：项目一~
项目四、项目七、项目九由济南职业学院刘芳副教授编写，项目五和项目八由济南
职业学院学前理论教研室主任张潺编写，项目六由济南市婴幼儿托育行业协会秘书
长郑少文编写。本书在编写过程中引用了诸多国内外相关专著、教材，在此向相关
作者表示感谢！
编著者
2023年1月
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