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| 編輯推薦： |
该书以故事的形式阐述小学生数感的内涵表现及六种培养策略。通过阅读一个个生动有趣的故事，读者在潜移默化中培养数感，增强勾连意识，主动将生活中遇到的问题与恰当的数字呈现形成联系，从而灵活巧妙地找到合适的解题方法。阅读这本书，读者将开启一段难忘的数学旅程，爱上故事，爱上数学！
全彩印刷，图文并茂，“数形结合”，故事贴近生活，读者在阅读中收获“数感”，形成“数学脑”。
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| 內容簡介： |
本书以故事的形式阐述小学生数感的内涵表现及六种培养策略。总共七章，第一章阐述数感是什么，第二章至第七章阐述数感培养的六个策略：“数”出数感、“算”出数感、“估”出数感、“说”出数感、“推”出数感、“玩”出数感。通过阅读一个个生动有趣的故事，读者在潜移默化中培养数感，增强勾连意识，主动将生活中遇到的问题与恰当的数字呈现形成联系，从而灵活巧妙地找到合适的解题方法。阅读这本书，读者将开启一段难忘的数学旅程，爱上故事，爱上数学！
本著系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学生数感培养的教学策略研究”研究成果。课题立项批准号：FJJKXB20—696。
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| 關於作者： |
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王素芳，高级教师，系厦门市小学数学学科带头人、思明区杰出数师，任教于厦门市槟椰小学，拥有29年小学数学教学经验，主持多项省、市、区课题研究，2017年以来致力于小学生数感培养策略研究。
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| 目錄：
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第一章 数感是什么/001
第一节 最好的朋友（对数字的“感觉”）/003
第二节 更多好朋友（认识小数）/008
第三节 不要斤斤计较（认识近似数）/017
第四节 神秘朋友（用字母表示数）/023
第五节 生活中的数学（认识负数）/028
第二章“数”出数感/035
第一节 冠军是谁？（数数）/037
第二节 森林探险记（100以内数的认识）/044
第三节 参观巧克力工厂（千以内数的认识）/052
第三章“算”出数感/059
第一节 神奇的天平（等号）/061
第二节 数学星球旅行记（巧算）/068
第三节 知其所以然（笔算乘法）/076
第四节 乘法通行证（运算定律）/082
第五节 另辟蹊径（创造性简算）/089
第六节 甜蜜诱惑（计算陷阱）/097
第四章“估”出数感/105
第一节 充实的一天（估算价值）/107
第二节 数学辩论会（估算策略）/113
第三节 挑战计算器（大数据估算）/121
第五章 “说”出数感/129
第一节 梦境奇遇记（分数的意义）/131
第二节 百分数是分数吗（认识百分数）/139
第三节 游玩攻略（解决问题）/146
第四节 创造黄金比（比的应用）/154
第六章 “推”出数感/161
第一节 偶遇神探（杨辉三角形）/163
第二节 数字谜题（奇妙数字）/175
第三节 数独密码（数独）/192
第四节 兔子泛滥（斐波那契数列）/210
第七章 “玩”出数感/221
第一节 高人一筹（智慧翻板）/223
第二节 神机妙算（24点游戏）/229
第三节 排兵布阵（九宫图）/237
第四节 必胜秘籍（智取王位）/242
第五节 世界尽头（汉诺塔）/254
附 录/265
看看做对没有/267
参考文献/277
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| 內容試閱：
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数感培育的生动“样本”
数感，简言之，就是对数字的直觉，也可以理解为对数字的敏感程度及鉴别能力。数感培育，是对学生数学素养的最基础、最基本的培育，也是小学数学教学的原点追求。
良好的数感，有利于学生对数以及数的运算的一般性理解，这种理解可以帮助学生用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的数学问题得出有用的策略。
如何创新地培育小学生的数感？这是小学数学教学的一个具有挑战性的课题。厦门市槟榔小学的数学教师在行动，《数感：小学生数学学习秘籍》一书，就是他们给出的数感培育的生动“样本”。
“样本”亮色之一：人物对话，惟妙惟肖
全书像个剧本，巧妙设计了聪明伶俐的槟槟、喜欢运动的榔榔、勤奋好学的筼筼、机灵可爱的筜筜四名学生，充分利用校名和学校地域，真正体现“校本”。给出了机智风趣的慧慧老师和充满智慧的行真精灵，“慧慧”之意，那是“聪明，有才智”的平方啊；“行真”之名，至少有“游刃有余”之义。
“样本”亮色之二：图文并茂，形象生动
书中每个人物都有一个形象、生动的卡通配图，不同人物分别在对话、交流、思考、推理、验算、“挑战”等情境中呈现，非常合乎小学生的学习情境，让学生开卷有趣，阅读乐趣，思考理趣，实乃“趣中悟”。书中呈现的问题或情境，都有相应的生动、有趣、精彩的画面，图文并茂，“数形结合”，美不胜收。
“样本”亮色之三：贴近生活，亲近数学
数学源于生活，又广泛应用于、服务于生活。书中的场景和案例，几乎都是从生活入手，让学生用数学的视角“透视”生活，在用数学中体悟数学。当学生也学会用数学之眼看生活，用学到的知识解决生活中的问题时，他们就在不知不觉中深爱数学了。生活是美好的，数学充满智慧，数学慧眼看生活，生活一定更精彩！
“样本”亮色之四：同步精炼，且学且悟
书中的每一小节后，都有一个“挑战一下”，绝大多数小学生是非常喜欢迎接“挑战”的。“挑战一下”其实就是同步练习，这有利于巩固这一节所学的内容，让学生进一步增强数感，且学且思，且练且悟。“挑战一下”的题虽不多，但题题都是用心选配的，“浓缩的都是精华”。
“样本”亮色之五：益智趣玩，深化数感
著名数学家马丁?加德纳曾说：“唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”是啊，数学是令人沉迷的游戏，游戏与数学密不可分。走进书中《“玩”出数感》这一章，孩子们就走进了游戏世界。
“样本”亮色之六：数感培育，有为有效
“教育理想高于天，落地方有百花园。”数感培育，如何实施?书中给出了“数”出数感、“算”出数感、“估”出数感、“说”出数感、“推”出数感和“玩”出数感六条路径，这些都是符合小学生思考、探索和领悟数感的有效路径，也是学生深化数学思维和活用数学知识的过程。
你若是学生，就扮演着槟槟、榔榔、筼筼、筜筜的角色，翻开这本色彩缤纷的书，去聆听慧慧老师的小故事，去感受行真精灵的创新思维和破解难题的机智；你若是教师，就扮演着慧慧、行真的角色，充分利用这本书的故事和案例，再巧设数学情境，创作出更多有价值的篇章来，让更多的小学生拥有“数感”，形成“数学脑”。
学好数学有何秘籍?当从数感培育做起！
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