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| 編輯推薦： |
专为高考师生梳理的知识要点 专为迎战高考打造的备考指导
专为高中师生准备的学习指南 专为高中学习凝练的典型例题
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| 內容簡介： |
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本书把张大文老师独到的复习应考“看家本领”——讲义、训练题编辑成书，让学生们捧读此书，如坐在名师讲堂，如听名师授课，大幅度提高学习成绩，笑迎高考。书中30讲分为“基础知识”“开发智力”“培养能力”三大板块，每个板块有10讲，从词语、成语、指代、词句、修辞等现代文阅读的基础讲起，到句意、段意、篇章、结构、主旨的把握，再上升到概括能力、分析能力、作品鉴赏、阅读比较等，让学生学会怎样理解和把握现代文。
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| 關於作者： |
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张大文，复旦大学附属中学语文教师，华东师范大学、华中师范大学兼职教授。1992年被评为特级教师。在中学语文教学的长期实践中总结出“语言—思想—语言”的教学规律，形成严谨、生动、精练、多样的课堂教学风格。1981年被评为上海市优秀人民教师，1991年被评为全国模范教师并被授予“人民教师”奖章。
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| 目錄：
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第一章 基础知识……1
词语的掌握 …… 1
成语的运用 ……7
指代的落实 ……11
词句的指向 ……15
单句的成分 ……19
复句的类别 ……25
句式的变换 …… 31
修辞的效果 ……38
逻辑的效应 …… 42
标点的效用 ……48
第二章 开发智力…… 52
句意的辨析 …… 52
干扰的排除…… 57
段意的概括…… 62
篇章的贯通…… 69
信息的整合 ……77
整体的理解 …… 83
结构的把握 ……91
观点的提炼 ……99
主旨的推究 …… 106
提纲的组编 ……111
第三章 培养能力…… 118
概括的调控 ……118
分析的梳理 ……123
写法的归类 ……127
语言的品味 ……132
评注的落点 ……138
人物的评价 ……144
作品的鉴赏 ……148
阅读的比较 ……158
答案的坐实 ……162
题目的设计……166
参考答案与提示……173
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| 內容試閱：
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这里三本“３０讲”，即现代文阅读、文言文阅读、作文训练各３０讲，每讲有一个知识要点，通过典型例题的解析，使你真懂，再加拓展训练，既广闻识，又长才干。
那么，知识要点为什么只有３０个呢？因为决定知识要点谁上谁下，首先有一个去粗取精的过程。它们应该是精粹的。例如，茨威格年轻时曾经有过创作的苦恼：想提高作品质量，而且自觉有潜力去提高，却写来写去没法提高。有一天，他去罗丹工作室散心，罗丹撩起一尊雕塑上的大湿布，显出一尊女正身像。茨威格不禁赞叹道：“这已完工了！”但是，罗丹接着却是长时间的、专心致志的修改。 这使茨威格醒悟到他的所谓“完工”论，无非是借崇仰罗丹来掩盖自己的症结所在———自满！所以，看起来普普通通的“完工”二字，实为文章的要害之处，我们是必须及时捕捉到的。
其次，知识要点是必须居高临下的。《子思言苟变于卫侯》一文记叙了这样一件事：“今君处战国之世，选爪牙之将，而以二卵弃干城之将，使不可闻于邻国也。”请问：“（此）不可闻于邻国也”一句到底是什么句式呢？仔细一看，这里四种句式一应俱全啊！“使闻”即 “使之闻”，显然是省略句；而“闻于邻国”既是被动句，又是倒装句；而整个一句又是判断句。——到底以谁为准呢？这就需要平时训练有素，居高临下，俯仰之间，得心应手。
最后，知识要点又必须是有提炼提速之效的。作文训练的知识点，别人只能指出一个大方向，具体的内容只能随遇而出，按情而定，删繁就简，当机立断。比如大家自编了作文选集，要求相互写出你快速浏览对方四五万字的作品以后，一要抓住人家的语言特色，作概括的介绍，既率性而为，又高屋建瓴。二要选择典型文例作适当分析，作为论据上联论点，下接“地气”，即指出作者的语言特色来源于真情实感。这样就无异于突出了序言的第三点，即作者的人品是文品的灵魂所在。最后一点即可点化其为人本色，说明真情实感是平时坦诚纯真所致，绝非偶然。这些作文的知识要点之所以能提炼出来，是由于在阅读对方选集时观点的快速形成，而提速的关键则在于把握对方的来龙去脉，做好自己的查漏补缺，即以己之短去见人之长，那么，榜样就站在前头了！
以上三点就是这三本“３０讲”中的每一讲可以帮助你起到的作用。当然，我们边阅读边实践的过程，是一个综合运用、随机应变的过程。现在仍以上文三个例子为开端，一一表述如下： 茨威格的“完工”思想，使我们联想到他写完作品、大功告成时大喊一声“完工”的喜悦之情。所以我们要谨记《高考现代文３０讲》中第１讲“词语的掌握”中“要领会词语在文中的表述作用”一环，领悟这种表达实为久不长进的症结所在，因而具有第１４讲“篇章的贯通”中所指出的“要认清思路”之枢纽的意义，甚至可以联系第３０讲 “题目的设计”，设计一个题目：在罗丹与魏尔哈仑畅谈之际，“我” 觉得自己似乎是一个多余的人，后来在罗丹工作室里“我”还有没有这种感觉？为什么？（“我”已认识到凡事要全身心地投入，而且充满急起直追的紧迫感和兴奋感。）
子思认为卫侯处战国之世，选“爪牙”都来不及，怎么可以因苟变吃了人家两个鸡蛋而舍弃干城之将呢！这里，“爪牙”一词可以联系《高考文言文３０讲》第３讲“古今的异义”，得到正确的理解，从而联系第１５讲“主旨的概括”，理顺思路，指出卫侯的愚蠢在于损己利人，这样便印证了第２３讲“翻译的视点”中所阐明的道理，取得学习的主动权。
至于写作自选集的序言，其实已经综合运用了《高考作文３０讲》中第２讲“素材的运用”、第１４讲“理念的演绎”与第２４讲“认知的深化”这三讲所阐述的道理，此不赘述。
国家级人民教师奖章获得者，全国模范教师，特级教师，上海民办兰生中学语文组顾问
张大文
２０２３年劳动节于上海
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