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| 編輯推薦： |
一写作文就脑袋空空怎么办？
“挤牙膏”也挤不出几段话，怎么办？
好词好句怎么记怎么用？
打开这本书，孩子的“习作困难症”都可以解决！
作者闵小玲，她是语文老师，是儿童文学家，也是陪伴孩子乘风破浪直抵理想学府的妈妈。“我和所有家长一样，对孩子都有期待，有要求，但我绝对不是‘虎妈’！”闵老师将自己与孩子的良好亲子关系归功于写作文这件事——孩子道出疑惑的过程，就好比一次习作练习，家长解答孩子的提问，又给了孩子一次模仿借鉴的机会。而乐于沟通的孩子，写作文就是信手拈来，尤其是爱上作文后，孩子更愿意通过一纸书香将心底的秘密与家人、同学分享……
面对越来越激烈的竞争，许多孩子将写作当成“任务”，教师和家长无奈之下会搬起厚厚的作文选——去背吧，去抄吧！这不仅仅打击了孩子的语言运用能力，更消磨了孩子的创作兴趣，当天赋被“任务”埋没，如何写好作文呢？
作者写作此书正是站在孩子的立场上，通过开启天赋、激发兴趣，让孩子爱上写作，继而持之以恒。掌握写作妙法，孩子考试不愁，竞赛亦无忧！
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| 內容簡介： |
写好作文真简单！儿童文学作家闵小玲亲授近30年写作经验，习作素养提升方案大公开!
本书内容紧扣 3~6 年级课程目标，叙事、写人、状物、写景、想象、读后感6大主题一网打尽，56条写作攻略，抛开重重烦琐理论，一本囊括高分作文技巧，培养正确写作思维，让孩子不再一写作文就头疼，作文从此有逻辑，思想有深度。
每个主题的专项技巧以思维导图形式呈现，让孩子的思路更清晰，配合名篇推荐，丰富课外阅读，开阔孩子视野、格局，激发孩子练笔的兴趣。
闵老师历时两年，从近千篇来稿中甄选多篇优秀学生习作，并作随文点评——好在哪，怎么学，一目了然，孩子从模仿到超越，迸发写作“金点子”，一步步见证好作文诞生的过程！
好方法从来都不是死记硬背，而是顺应孩子的成长特点稍加点拨，让他们找到优秀习作的进阶之路，从此告别抄和背，文思如泉涌，下笔如有神，高分稳稳拿。
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| 關於作者： |
闵小玲
江西省作家协会会员，江西省教育学会中小学（幼）心理健康教育专业委员会常务理事，“大白鲸世界杯原创幻想儿童文学奖”获得者。写作、教学近30年，著有《你的孩子也能进北大》《让孩子爱上阅读》等。
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| 目錄：
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叙事篇 豹头凤尾，中间写好描写句
重新认识六要素，下笔不再困难
找先后、理顺序，立刻就有写作思路
紧扣“六要素”，按序写好不出错
“五段法”写出好文章
有了“段落结构”意识，就能写出好文章
小学生写作必会的“ABC”段落
五段支撑全文，刚刚好
详略得当，文脉更清晰
详略得当是好文章的核心，记叙文更是如此
有详有略，立意才有根基
不列提纲不作文
写好描写句，让读者过目难忘
描写句是抒发感受的窗口，赢得共鸣的桥梁
结尾点题，把情感抒发推向高潮
找准四个标准，改出好作文
......
写人篇 以事写人，运用多种描写方法
从最熟悉的人入手，抓住典型特征
写人的作文，能提高写作能力
抓准人物特点，抒情更有力
用好描写方法，展现人物精气神
综合运用描写方法，还原人物特点
描写句的提升从临摹开始
......
状物篇以小见大，刻画物的“品性”
情动于中，越自然的语言越动人
状物，从描写起步
状物的最终目的是引发思考
找准重点，以小见大写清楚
事物的特点，就是文章的重心
细节描写要围绕描写对象的“物性”
写小动物，要表达出陪伴的意义
......
写景篇 用好“总—分—总”，结尾加“金句”
引人入胜的开头激发阅读兴趣
开门见山，引人入胜
设问、比喻、排比，三招“搞定”开头
爱积累、多琢磨，好词好句水到渠成
成为“描写高手”，需要反复实践
找到三个“分镜头”，文章美过一幅画
......
想象篇 合情合理，适度描写
异想天开，依旧要有章法
虽是想象之文，情节依然要合情合理
还是要用“总-分-总”结构支撑
用童话故事里小精灵“借形想象”
越经典的精灵越有固定的“形象名片”
夸张的手法里依然要保留“物性”
......
读后感 深入思考，观点明晰
先读后感，明确“感”从何来
先读：开头自然引出
后感：阐述观点
从短篇阅读入手
从短篇小说开始练习概括能力
名著导读有助于概括内容
......
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