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| 編輯推薦： |
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《动画编剧》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，图文并茂，内容丰富，极具趣味性，可读性非常强。
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| 內容簡介： |
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《动画编剧》（第3版）是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。《动画编剧》（第3版）是对动画剧作中的一些创作规律与技巧的总结。《动画编剧》（第3版）充分汲取、借鉴了动画剧作及戏剧影视剧作的研究成果，就动画创作中剧本的思维特点、写作格式、主题与剧本定位、角色塑造、情节安排、结构过程、人物语言，以及作品的动画改编等问题进行了详细深入的阐述，并结合创作实例进行了分析，还对连续剧、系列片及短片的不同创作特点进行了分析。《动画编剧》（第3版）既注重阐述的理论性、系统性、实用性，可操作性强，也注重案例的典型性、代表性、生动性、鲜活性和时代性。 《动画编剧》（第3版）可作为高等学校动画专业教材，也可作为戏剧影视文学专业及影视编剧、动画从业人员的参考书。
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| 關於作者： |
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王乃华，天津工业大学动画系副教授，硕士生导师。李铁，天津工业大学动画系主任，教授，硕士生导师，天津市动画学会副会长，高等学校“动画、数字媒体专业教学指导委员会”委员，著有《动画角色设计》等教材几十部。
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| 目錄：
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第1章 剧本的思维特点
1．1 剧本的视听思维
1．2 剧本的蒙太奇思维
1．3 动画时空特点
1．4 动画剧作思维特点
1．4．1 关于“禁区”
1．4．2 关于幻想
1．4．3 关于滑稽幽默
1．4．4 关于Q版
1．4．5 关于视角
1．5 动画片类型
思考与练习
第2章 剧本写作与格式
2．1 剧本写作的阶段
2．1．1 剧情创意
2．1．2 剧本创作
2．2 剧本格式
2．2．1 文学剧本
2．2．2 分场景剧本
2．2．3 分镜头剧本
思考与练习
第3章 素材·主题·剧本定位
3．1 题材与剧本定位
3．1．1 题材
3．1．2 剧本定位
3．2 素材
3．2．1 素材的源泉：生活积累
3．2．2 素材的整理
3．2．3 素材的组织：表现角度
3．3 主题
3．3．1 主题的设置
3．3．2 主题的提炼
3．3．3 主题的表达：反弹琵琶，创意出新
思考与练习
第4章 角色
4．1 主人公
4．1．1 主人公的类型
4．1．2 主人公与移情
4．2 行动元
4．3 人物的构成
4．4 角色的塑造
4．4．1 性格的设定
4．4．2 性格的表现
4．5 角色的设置：主角与配角
4．6 角色的搭配：对比与衬托
思考与练习
第5章 情节
5．1 概述
5．1．1 什么是情节
5．1．2 情节的观念演变
5．1．3 情节点
5．1．4 情节的贯串：情节线
5．2 戏剧性情节的组织
5．2．1 戏剧情境
5．2．2 戏剧冲突
5．2．3 悬念·惊奇
5．2．4 巧合
5．2．5 误会
5．3 “淡化情节”的组织
5．3．1 日常生活化
5．3．2 诗化
5．3．3 哲理化
5．4 情节模式
5．5 细节设置
5．6 喜剧性元素
5．6．1 笑的意义
5．6．2 “笑”的设计
思考与练习
第6章 结构
6．1 结构类型
6．2 结构要素
6．3 结构过程
6．3．1 开端
……
第7章 语言
第8章 连续剧·系列片·短片
第9章 改编
附录A 36种剧情模式
参考文献
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| 內容試閱：
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本教材第2版被评选为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材。
本教材第1版于2007年出版，第2版于2012年出版，第3版在第2版的基础上进行了修订和补充。衷心感谢中国传媒大学路盛章教授、北京师范大学肖永亮教授等前辈对本教材编写工作的大力支持！
剧本的写作，并无定法，却有规律可循。本教材的体系，正如第2版前言所说，在动画编剧方法中，吸收、借鉴了好莱坞著名编剧理论家罗伯特·麦基、悉德·菲尔德等人的成果，以及西方戏剧和中国传统戏曲等叙事作品的剧作经验，侧重剧作各要素、各环节尤其是具体结构过程和结构技巧的阐述。实用性强且理论性、系统性突出是本教材的特点。
当2005年夏末本教材第1版书稿完成的时候，国产动画正处于新世纪中国学派复兴之路的发轫期。历经将近20年的筚路蓝缕，新世纪动画不再局限于面向儿童的《喜羊羊与灰太狼》《熊出没》大电影，在经过《西游记之大圣归来》《大鱼海棠》《大护法》等的不断尝试与开拓之后，终于迎来了新的发展契机。2019年的《哪吒之魔童降世》成为中国电影票房榜中第二部过50亿元的电影，在商业票房上取得了里程碑式的突破，成为引爆话题的又一现象级动画作品。国产动画不再被视为“小儿科”。当下国产动画正处于迅速发展的时期，中国动画学派正在复兴的路上大踏步前进，这对剧本的创作提出了更高的要求。
近年随着国内外动画创作实践的不断发展，本教材的进一步修订也提上日程。本次修订得到了2022年度天津市教育科学规划一般课题《新文科背景下动画专业实践课程基于“作品思政”的综合创新与实践》的支持（课题批准号：CIE220076）。
在本次修订过程中，编者对相关内容进行了增删和改写，特别是第4、5、8、9章。个别章节对框架进行了微调，如第5章将“戏剧性情节的组织”“‘淡化情节’的组织”从三级标题提升为二级标题，第6章将开放式、封闭式的结尾处理方式调整至结构过程的结局部分，第8章对短片部分的创作理念与方法进行了细化，对某些节、段的标题稍做改动。同时，还完善了部分内容与案例的表述，进行了案例的优化、更新与增删，如增加了《疯狂动物城》《雇佣人生》等案例，优化了第4章角色的搭配中对比与衬托部分的表述，第9章中的案例分析增加了基于《封神演义》中哪吒故事的两次改编案例。在设计本教材封面时，选用了陈业南、王莎、尹苗子、陈强强、郑佳楠、冯从从等人的动画毕业短片剧照作为素材，在此表示感谢。
编剧是实践性很强的工作，既需要理论的引导与启蒙，也需要大量经典作品的熏陶与审美培养，更需要丰厚的生活积累和辛勤的写作实践。
相对于实拍影视作品，动画剧作有自己的特点，但随着动画创作实践的不断发展，动画剧作的风格和样式也在不断拓展，动画片不断从其他叙事艺术中获取滋养，呈现出更多的可能性。本教材中的案例不仅仅局限于动画作品，以便开阔视野拓展思路。
附上编者邮箱wnh716@163.com，书中的疏漏及不当之处，望读者批评指正。
王乃华2023年2月
第2版前言
承蒙读者厚爱，《动画编剧》出版后销售业绩不错，多次加印，因而有了再版修订的机会。
近年来，中国动画片有了较大的发展。《喜羊羊与灰太狼》电视与电影版的成功，引发了中国动画电影的一轮新高潮，《虹猫蓝兔火凤凰》《魁拔》《兔侠传奇》等，蜂拥而来。然而，《功夫熊猫》给国人带来的震撼，见证了中国动画剧作补课之旅还有漫长的路要走。
文无定法，编剧也并无定规，然而却大有学问。《动画编剧》就是为满足高等学校动画专业编剧课程的教学需要而编写的。本书第一版于2004年秋开始动笔，历时近一年，2005年夏末完成初稿，后经修改、审校，于2007年出版。在第一版中，吸收借鉴了好莱坞著名编剧理论家罗伯特·麦基的剧作理论体系，以及悉德·菲尔德、霍华德·劳逊、威廉·阿契尔、福斯特等人的剧作观点，并对中国古代剧作理论的精华加以融合，纳入到新的理论体系中，也吸收借鉴了新时期以来的剧作研究成果。教材侧重于从开端、发展一直到高潮、结局的具体结构过程与结构技巧的详细说明，突出实用性，阐述详细深入，注重实用性、理论性与系统性，而不是大而化之的泛泛空谈。对于中国动画创作中出现的问题与偏颇，也进行了讨论。因而本教材在出版后深受好评与鼓励。
本次修订，大的框架不变，力求使表述更加清晰、完善，丰富补充修改了一些剧作案例、插图，增添了新的材料。其中原第1章、第7章、第9章改动很大。原第1章中涉及视听语言部分，由于本人已经在教材《动画视听语言》中做了详尽阐述，因此本书不再细讲。原第7章增加了许多短片案例，原第9章更换了分镜头案例。另外，在顺序上做了调整，原第9章提前为第2章，原第2至第8章往后依次顺延。
想要成为一名成功的编剧，教材仅仅是启蒙与引导。编剧需要多观摩经典的动画影片，揣摩其中的创意与成功之处，也需要观摩大量的经典故事片及成功的文学、戏剧作品，还需要丰厚的生活积累与不断地写作实践。
编者2012年12月前言
曾经，中国的动画工作者自豪地宣称自己是“中国学派”的一员。然而，时过境迁，作为中国最早走向国际的电影品种，中国动画片已经失去了往日的光芒，乏善可陈的故事，已经引不起观众的兴趣。国内曾流行这样一首歌谣：“头戴克赛帽，金刚怀里抱，晚间看老鼠，一休陪睡觉。”说的是国内动画市场被洋动画占据的“惨状”。美、日动画产业已经为其国内创造了滚滚财源，成为其本国重要的经济产业。动画产业巨大的市场空间及需求，以及CG技术的迅猛发展，也给国内动画业的发展提供了新的机遇与挑战。
在动画创作中，决定一部动画片成败的主要是前期工作，如创意、策划、剧本、分镜头等，其中剧本创作是十分重要的一环。故事不吸引人、低幼、缺乏情趣、没有悬念、见头知尾、简单说教等，成为观众远离国产动画片的主要因素。缺乏好的动画剧本，是困扰中国动画发展的重要因素之一。
在当前的动画教育中，还缺乏一本权威的动画剧作教材。有些关于动画剧作的论述只是浮光掠影，蜻蜓点水，既不系统，也不深入。对于动画剧作中的一些创作规律与技巧进行总结，十分必要。本书充分吸取、借鉴了动画剧作及戏剧影视剧作的研究成果，就动画创作中的剧本思维特点、主题与剧本定位、角色塑造、情节安排、结构过程、人物语言，以及作品的动画改编等问题进行了详细阐述，并结合动画创作实例进行分析，还对连续剧、系列片及短片的不同创作特点进行了分析。在实际创作中，人们的创作理念总是在不断发展的，因而本书中讲述的并不是创作的抽象和永恒的规律，而是一些被实践证明了的有效且可以应用到创作中的原则。
本书结构框架由王乃华、李铁共同制定。王乃华执笔完成初稿，李铁进行审核并提出许多宝贵的意见。
由于动画创作的不断发展和编者水平有限，还望各位专家、学者和读者提出宝贵意见，以便再版时修正。
声明：本书中的图片，除特殊注明外，均出自相应的同名动画片。
编者2007年6月
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