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| 編輯推薦： |
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1.服饰搭配艺术（第三版）配套了微课、视频等教学资源，读者扫码即可观看相关教学资源；2.服饰搭配艺术（第三版）依据专业教学标准和职业标准设计教材体例；3.服饰搭配艺术（第三版）基于岗位职业能力进行编写，学生学习好可快速适应相应的工作岗位。
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| 內容簡介： |
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服饰搭配艺术（第三版）依据专业教学标准和职业标准，基于岗位职业能力围绕服饰搭配中的几个关键因素：造型、色彩、材质、体型、风格等逻辑体系展开具体讲解与分析，结合数字化教学资源分析不同服饰形象和服饰风格特点、服饰搭配要素的综合运用等。通过“教、学、做、练”合一的学习任务提高学生服饰审美的水平，掌握服饰搭配、服饰风格塑造等专业技能，为从事服饰形象设计、服装陈列、服装销售、服装商品企划等职业岗位奠定基础。本书遵循学生的认知规律，力求知识体系清晰完整、循序渐进，语言规范、通俗易懂，融专业性、实用性、趣味性、指导性为一体，可供服装院校师生使用，也可以作为服装类职业培训教材和服装专业从业人员及服装设计爱好者的自学参考书。
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| 關於作者： |
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张富云，开封大学工艺美术学院，副教授，副院长，1994年参加工作，现任开封大学工艺美术学院教学副院长，研究方向为服装设计教学。自参加工作以来，先后担任《服装造型设计》、《服装材料学》、《服装市场营销》、《服饰美学》、《毕业设计构思》等课程的授课任务，具有丰富的教学经验。其中《服装造型设计》被评为2007年度校级优质课程，《服装材料学》被评为校级课堂竞赛二等奖。在全国刊物发表学术论文十多篇，其中《服装造型设计课程》教学改革初探、《试论服装材料的艺术设计及在现代服装中的应用》、《高职院校艺术设计教育人才培养模式探索研究与构建》论文受到专家的好评。
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| 目錄：
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项目一认识服饰搭配1
任务1 什么是服饰搭配 002
一、服饰的定义 002
二、服饰搭配的定义 002
三、服饰形象的定义 002
任务2 明确现代生活中服饰搭配的重要性 003
一、服饰搭配是塑造个人服饰形象的前提与保障 003
二、服饰搭配反映一个人的修养与审美水平 003
三、完美的服饰搭配可显示社会身份，表达服饰礼仪，赢得社会尊重 003
任务3 服饰搭配中的要素及形式 003
一、服饰搭配中的要素 004
二、服饰搭配中的三种形式 006
任务4 准确应用服饰搭配的形式美法则 008
一、形式美法则 008
二、服饰搭配中形式美法则的应用 009
学习竞技台 013
课外学苑 014
项目二服饰搭配艺术中的款型要素2
任务1 认识服装款型 016
一、服装款型的定义 016
二、服装款型的构成 016
任务2 了解人体体型 037
一、人体的基本结构 037
二、体型分类标准 037
三、常见体型及特征 039
任务3 掌握款型组合、款型与体型搭配的技巧 041
一、服装款型组合技法 042
二、服装款型与体型搭配的技法 044
三、款型与体型搭配的具体应用 045
学习竞技台 049
课外学苑 051
项目三服饰搭配艺术中的色彩要素3
任务1 了解服装色彩的基础知识 053
一、色彩的基础分类 053
二、色彩的感情密码 054
三、色彩的象征及联想 059
任务2 掌握服饰色彩配色方法 070
一、四大配色原则 070
二、色彩的配色方法 071
任务3 服饰色彩搭配的个性选择 075
一、根据性格进行色彩选择 075
二、根据体型进行色彩选择 076
三、根据穿衣的场合进行色彩选择 077
学习竞技台 079
课外学苑 081
项目四服饰搭配艺术中的材质要素4
任务1 了解材质的分类与特性 088
一、常见服装材质的分类 088
二、常见服饰材质的特性 092
任务2 明晰服装材质与服装造型的对应关系 094
一、服装材质的视觉风格 094
二、服装材料与服装造型 097
任务3 正确应用材质塑造服饰形象 099
一、标准匀称体型与材质的对应关系 100
二、瘦削骨感体型与材质的对应关系 100
三、圆润肥胖体型与材质的对应关系 101
四、综合体型与材质的对应关系 102
学习竞技台 102
课外学苑 104
项目五服饰搭配艺术中的装点元素5
任务1 认识服饰配件 106
一、服饰配件的定义 106
二、服饰配件的分类 106
三、服饰配件在服饰搭配中的作用 106
任务2 应用帽饰、鞋饰装点服饰造型 107
一、帽饰 107
二、鞋饰 115
任务3 箱包与服饰搭配的关系 117
一、箱包的功能 118
二、箱包的分类 118
三、箱包在服饰搭配中的应用 120
任务4 首饰配件的点睛作用 122
一、首饰的定义 122
二、首饰的功能 122
三、首饰的分类 122
四、首饰在服饰搭配中的应用 125
任务5 发型与化妆的烘托 129
一、发型 129
二、化妆 132
三、不同场合的妆发搭配 134
学习竞技台 136
课外学苑 137
项目六服饰搭配的综合运用6
任务1 认识自我 139
一、自我自然条件 139
二、自我主观条件 139
三、自我服饰形象的确定 140
任务2 TPO原则的掌握与应用 151
一、TPO原则的定义 151
二、TPO原则的构成 152
任务3 服饰搭配中的流行与个性 155
一、认识服装流行 155
二、认识服装个性 161
三、服饰搭配中的流行与个性的结合 162
学习竞技台 163
课外学苑 165
项目七典型形象的服饰风格表现7
任务1 成熟智慧形象的服饰风格 167
一、成熟智慧形象的定位与表现 167
二、成熟智慧形象服饰搭配特点 167
任务2 时尚前卫形象的服饰风格 169
一、时尚前卫形象的定位与表现 169
二、时尚前卫形象服饰搭配特点 171
任务3 浪漫性感形象的服饰搭配风格 178
一、浪漫性感形象的定位与表现 178
二、浪漫性感形象服饰搭配特点 178
任务4 中性化形象的服饰风格 181
一、中性化形象的风格定位与表现 181
二、中性化形象的搭配特点 182
任务5 休闲形象的服饰风格 185
一、休闲形象的风格定位与表现 185
二、休闲搭配的几种不同的表现 186
学习竞技台 189
课外学苑 190
参考文献
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| 內容試閱：
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《国家职业教育改革实施方案》中提出了围绕“教师、教材、教法”（以下简称“三教”）推进教育教学改革的任务，其中教材作为“三教”改革的基础，在人才培养过程中发挥着重要作用。基于“三教”改革中新形态教材的建设目标及建设要求，我们进行了本次修订与完善。本次修订将书名由《服饰搭配艺术》更改为《服饰搭配设计》，本书作为专业基础课程配套教材，通过教材内容与形式的改革与创新，强化了学生的服饰搭配设计理论与实操能力，提升了学生的综合审美素养和岗位职业能力，为后续“服装陈列设计”“橱窗展示设计”“时尚买手与营销”等课程的学习奠定基础，为获取“服装陈列设计”职业技能等级证书赋能，为从事服装买手、服装陈列、服装销售、服饰形象设计等岗位培优。本次修订主要呈现以下三个特点。
一、基于立德树人教育目标融入思政元素
充分发挥课程教材“培根铸魂，启智润心”的功能，有机融入了党的二十大报告中的思想与理念，通过“课外学苑”讲述“南开中学的四十字镜箴”，教导学生明德励志，修身养性，树立正确的服饰审美观。通过“课堂互动”展现“中国冬奥会上的石墨烯材料”，探讨“《红楼梦》中的服饰配件”，推进文化自信自强，培养学生爱国主义精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心，铸就社会主义文化新辉煌。
二、基于“1 X”职业技能证书标准重构教材内容
结合职业岗位能力要求，对接专业教学标准、课程标准、企业技术规范等标准体系，参照《“1 X”服装陈列设计职业技能等级标准》中知识与技能要求，重构教材内容。从第二版的八个章节，精练重构为七个学习项目，围绕知识目标、能力目标和素质目标设定26个学习任务，按照技能证书初级、中级、高级的考核目标，将课前“学习目标”、课后“学习竞技台”、课终“配套实训练习卡”有效衔接，阶梯式提升学生服饰搭配设计职业核心素养，促进学生就业竞争力提升。
三、基于融合创新理念打造新形态教材
依据新形态教材建设标准，探索纸质教材的数字化改造，融入30个数字资源，提供七个学习项目的教学课件，引入国家级精品开放课程教学资源与学习平台（中国大学mooc《服装艺术造型设计》），形成可听、可视、可练的多元化教材资源；辅助教师展开情景化、问题式、探究式教学；丰富学生真实学习体验，服务学生个性化、多样化学习需求。
教材编写团队由“双师型教师 企业专家”组成。编写分工为：项目一由山东科技职业学院吴玉娥编写；项目二、项目六由开封大学张富云编写；项目三、项目四以及所有课外学苑由开封大学王赪编写；项目五由开封大学石淼、常欢、郭浩编写；项目七由山东服装职业学院薛伟编写；配套实训练习卡由开封大学郭浩老师设计编写；全书由张富云统稿。郑州巨木服饰有限公司常乐、白亚磊参与了微课视频的录制。
教材中难免有疏漏之处，敬请同行专家批评指正。
编者
2022年10月
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