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| 編輯推薦： |
☆每一对父母育儿路上的好帮手。
☆内容深入浅出，带你了解孩子真实的内心需求，关注儿童行为敏感期。
☆多种实用教养方法，教你正确引导孩子远离种种不良行为，养成好的行为习惯。
☆揭示父母对孩子行为的影响，引导父母给予孩子足够的爱和安全感。
☆案例丰富具体，语言流畅自然，读来轻松有趣。
☆这是一本很有价值的书，读来定会受到启发。
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| 內容簡介： |
培养孩子良好的行为习惯，为孩子的人生发展奠基。
本书聚焦儿童行为，揭秘儿童行为背后的心理动机，让父母更懂孩子，同时展示良好行为习惯养成的方法，帮助父母矫正孩子的不良行为习惯，塑造孩子良好的行为习惯，引导孩子健康地成长和发展。
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| 關於作者： |
张瑞芳，副教授，专注研究教育学、教育管理学、青少年心理学、儿童行为心理学等领域，具有丰富的教育管理经验。
杨瑞芳，副教授，硕士，在教育学、心理学、学前教育、教育管理等方面研究颇深。
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| 目錄：
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第一章 揭秘行为：走进儿童的内心世界
你真的了解孩子吗
孩子哭和笑的秘密
孩子说的话你真的听懂了吗
儿童肢体动作背后的心理需求
父母是孩子最好的行为榜样
第二章 关注行为：不容错过的儿童行为敏感期
了解儿童，捕捉儿童敏感期
当孩子开始咿呀学语
鼓励孩子用感官探索世界
活泼好动是儿童的天性
给孩子乱写乱画的自由
尊重孩子对秩序的固执
善待孩子的性别好奇
认识孩子眼中的微观世界
第三章 生活行为：培养自理自律的孩子
儿童在家庭中的日常生活
按时作息，拒绝懒惰
少吃零食，不挑食、不厌食
讲卫生，懂礼貌
父母不包办，自己的事情自己做
邀请孩子一起做家务
不良生活行为矫正
第四章 学习行为：培养勤学敏思的孩子
儿童学习行为的特点与方式
发现和培养孩子的兴趣
当孩子专心做事时，不去打扰他
儿童启智感官小游戏
这样做，促进儿童精细动作的发展
识别、远离危险物品和行为
和孩子一起制订计划
儿童学习压力大的几种行为表现
不良学习行为矫正
第五章 社交行为：培养高情商的孩子
高情商的积极社交，让儿童受益一生
学会分享，懂得感恩
遵守秩序，排好队
珍惜物品，不攀比
发现孩子对异性的好奇
会照顾人的小大人
教孩子认识和保护身体的“红灯部位”
培养儿童的安全意识，远离陌生人
不良社交行为矫正
第六章 性格行为：培养内心强大的孩子
儿童常见性格特点
远离“情绪小怪兽”
不胆怯，要勇敢
引导孩子自己解决问题
带领孩子体验成功与失败
在运动中养成良好品格
不良性格行为矫正
第七章 亲子行为：让孩子在爱中快乐成长
父母对儿童的影响
耐心对待孩子
给孩子足够的安全感
优秀的孩子都是夸出来的
不吝啬表达对孩子的爱
莫让口中“别人家的孩子”伤害孩子
享受亲子阅读
和孩子一起面对家庭新成员
不良亲子行为矫正
参考文献
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| 內容試閱：
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你真的了解孩子吗？孩子言行背后的心理潜台词你真的听懂了吗？孩子种种“迷惑”行为背后，究竟隐藏着什么呢？
面对孩子的一举一动，父母要格外留心。因为读懂孩子行为背后的心理诉求，是解决儿童行为问题、促进儿童社会性发展的关键。在日常生活中，父母不仅要注意观察孩子的外显行为，还要仔细探究其内隐行为，破解孩子行为问题背后的真相，引导孩子纠正不良行为习惯，向着更好的方向成长。
好的行为习惯能让孩子受益终身。本书旨在破解孩子的行为密码，解析孩子心理发展的规律，帮助父母理解和矫正孩子的不良行为，激励孩子的正向行为，强化孩子的成长优势。
首先，本书分析了儿童的常见行为及心理诉求、儿童行为敏感期的诸多表现与特征，带你认识儿童的行为模式，走进儿童的内心世界。
其次，本书分别从儿童的生活行为、学习行为、社交行为、性格行为等多个方面入手，教你正确应对孩子日常生活中的种种行为习惯，及时给予孩子充足的心理营养，引导孩子远离不良行为、养成好的行为习惯，并逐渐成长为一个自理自律、勤学敏思、高情商、内心强大的人。
最后，本书详细解析了良好亲子关系的表现、重要性和不良亲子行为带来的负面影响等，指引父母尽可能地给予孩子爱与安全感，帮助孩子快乐成长。
本书从儿童心理学和儿童社会学视角出发，着重解析孩子养成不良行为习惯的原因及父母正确引导的方法，旨在帮助父母培养孩子良好的行为习惯，提高孩子的综合素养。全书语言流畅自然、娓娓道来，内容丰富具体，逻辑清晰完整，书中结合具体案例为父母提供了中肯的建议与指导。
读懂孩子的种种行为，是父母认识孩子的第一步。翻开本书，了解社会化视角下孩子的不良行为纠正和正向行为塑造的方法，为孩子健康、幸福成长保驾护航。
第五章 社交行为：培养高情商的孩子
高情商的积极社交，让儿童受益一生
为什么有的孩子性格乐观活泼，自信阳光，勇于和身边人快乐交往呢？其中的原因就在于，这些孩子具备高情商，他们通过积极的社交，为自己的人生打开了一扇明亮的窗。
如鱼得水的高情商社交
情商是什么呢？简单理解，情商是个人良好情绪控制的外在体现，也是能够较好感知他人情绪的高素质修养，更是拥有和谐人际关系的智慧。
对于孩子而言，当他们拥有了高情商后，在社交场合，自然就更容易如鱼得水。
楚楚是一名十岁的孩子，在周围人的眼中，楚楚是一个乖巧懂事的好女孩。家里来了客人，楚楚会主动地上前问候打招呼，特别懂礼貌。有时爸爸或妈妈忙着给客人做饭，无暇照顾客人时，楚楚就会充当“小主人”的角色，领着客人参观她的小书房，总有说不完的话，气氛烘托得也非常到位。
学校里，楚楚也是老师得力的小助手。每次班级集体活动，楚楚就会自告奋勇，忙前忙后服务同学，尽量减轻老师身上的担子。正因如此，热心助人、性格开朗的楚楚，成了大家眼中人人都喜欢的“小可爱”。
显然，案例中的楚楚，就是一个拥有高情商的女孩子。她外向的性格，积极主动的社交行为，良好的素质修养，使得她拥有了和谐的人际关系。
从儿童社会学角度分析，拥有高情商的孩子会受益终身。在高情商的加持下，他们信心百倍，具有强大的耐挫意志，无论面对生活、学习还是社交活动，都能够做到游刃有余、从容不迫。即使将来他们步入社会，也能够很快胜任棘手的工作和处理复杂的人际关系，成为一个深受同事和朋友欢迎的人。
相反，如果孩子情商低，则很容易在社会交往中受到打击，严重影响其社会化进程，乃至呈现“迟滞型社会化”（主要表现为儿童心理脆弱、社交能力差等）倾向，这将严重影响到孩子的身心健康发展。正因如此，父母要注重培养孩子的情商，帮助孩子成长为更阳光、自信的人。
培养孩子的高情商，让他们成为“社交达人”
没有人天生就具有高情商，大多是通过后天的教育培养形成的。那么在生活中，父母该如何去挖掘、培养孩子的高情商呢？
让孩子拥有强大的自控力
仔细观察身边高情商的孩子，他们往往可以很好地掌控自我的情绪。遇到不开心的事情时，他们能够保持冷静，不去激化矛盾，采取“以柔克刚”的方式，巧妙地妥善处理；在受到委屈时，他们也会笑着面对，不把一时的荣辱得失放在心头，相信一切都会过去。可见，强大的自控力，是孩子具备高情商的必要基础。
对于父母来说，平时要加强对孩子自控力的训练。比如，父母可以与孩子开展情境游戏，在游戏中，父母和孩子互动沟通，让孩子了解自己在情境中情绪失控的原因，并告诉孩子控制情绪的方式，进而有目的地去锻炼孩子的自我控制意识，让孩子能够更好地与人交往。
不过，父母还需要让孩子知道，强调自控力，并不是说不让孩子有情绪表达的自由，他们完全可以通过恰当的方式来宣泄不良的情绪。
培养孩子的共情力和同理心
共情力和同理心，也是孩子拥有高情商不可或缺的素养。拥有共情力和同理心的具体表现是，在社交场合，孩子和他人交往时，懂得换位思考，能够理解和同情他人的处境和感受。
在日常生活中，父母也要注重去培养孩子的共情力以及同理心，比如告诉孩子，和人交谈时，不随意打断别人讲话，懂得尊重对方；看到他人处于危难时，力所能及的情况下主动伸出援助之手，帮对方一把。
培养孩子的表达力
良好的表达力，是孩子高情商构成要素中重要的一项。表达流利清晰，说话时有分寸、有技巧，常常赞美别人，这样的孩子，自然处处讨人喜欢。
培养孩子的表达能力，一方面，父母要给孩子提供可以宽松表达的语言环境，让孩子敢说、会说；另一方面，父母对于孩子的表达，要给予积极的回应，当孩子感受到被重视的时候，就能更加积极地去表达。
学会分享，懂得感恩
学会分享，懂得感恩，也是孩子高情商的体现。父母应从改正孩子自私自利的行为入手，逐步培养他们的分享理念和感恩心态。
你家的孩子懂得分享和感恩吗
豪豪是一个六岁的小男孩，长辈的宠爱，让他养成了霸道自私的行为习惯。
有客人来家里玩，如果带来其他小朋友，豪豪的脸上就会表现出不欢迎的神色，眼睛一直盯着对方的一举一动，生怕自己心爱的玩具被对方拿去玩。爸爸为此说过他很多次了，说他这样太不礼貌了，豪豪却从来没有放在心上，依然我行我素。
有一次，爸爸的一位同事带着儿子来豪豪家做客，两人玩耍时，为了一件玩具争执起来，无论父母怎么劝说，豪豪就是不撒手，不允许对方“抢走”自己的心爱之物，气氛一度非常尴尬。最后这位朋友也觉得不好意思，只好找了一个借口，带着儿子匆匆告辞。
如果说豪豪不爱和小朋友分享玩具也就罢了，生活中的他，还是一个不懂得感恩的孩子。
有一次，妈妈的身体有些不舒服，她看到豪豪一个人在玩，就想让他给自己端杯水。
谁知豪豪听了，却不以为然地说：“妈妈，你没看到我正在忙吗？不急，等一会儿再说。”豪豪的话语让妈妈很无奈，平日里多么疼爱他，现在自己身体不舒服，儿子竟然没有一丁点儿关心的意思。
显然，案例中的豪豪，就是一个不懂分享、不知道感恩的孩子。现实生活中，这样的孩子还有很多，他们一切以自我为中心，自私自利，只知道占有和索取，却从不会奉献和感恩。在社交场合，他们就是典型的低情商代表。
让孩子学会分享和感恩并不难
孩子不愿分享，不懂感恩，很多时候是父母忽视教育引导的结果。由于溺爱孩子，总想将一切好的都让他们独自享有，渐渐地，就养成了孩子自私自利的性格。因此，父母应当改变以往养育孩子的错误理念，教育孩子学会分享和感恩，平日里有好吃的、好玩的，要让孩子和家人一起分享，不能一个人享用，从细微处让他们习惯分享。
首先，言传不如身教。孩子最初就是一张“素色白纸”，父母要从言语和行动两个方面去影响和引导孩子，让他们在潜移默化中学会分享、懂得感恩。比如，父母在生活中要孝敬自己的父母，要敬爱其他老人，耳濡目染，孩子也会学着做父母做的事情。
其次是多教导孩子说“谢谢”。要让孩子主动说“谢谢”，父母首先要对孩子主动说“谢谢”。比如让孩子帮忙拿一些东西，或者一起做家务后，父母要及时对孩子说一声“谢谢”，感谢孩子的辛苦付出。
之后，要教导孩子说“谢谢”。当孩子得到别人的帮助时，父母要引导孩子像父母对待他们那样，真诚地说一声“谢谢”。这种行为习惯看似微不足道，但对培养孩子的感恩心理有着巨大的影响和促进作用。
最后是多给孩子灌输一些分享的理念，开展多种形式的感恩教育。比如父母要多教导孩子，让他们明白付出才能收获快乐，越分享才会越快乐。想要有很多的小朋友一起玩，就要从学会分享开始，这样才能收获友情。
除此之外，在分享和感恩教育方面，父母可以借助绘本、音频故事等方式，给孩子讲述感恩的道理；也可以有意识地锻炼孩子，如让孩子参加家务劳动等，让孩子设身处地地体会到爸爸妈妈的艰辛，这时感恩的种子自然就能在他们的内心深处生根发芽了。
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