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筑牢中国式教育现代化的根基，走出教育现代化的“中国路径”
教育改革发展如何积极应对中国式现代化的基本要求，助力实现中华民族伟大复兴，是摆在每一位教育工作者面前的重大理论和实践课题。必须坚持党对教育事业的全面领导、必须坚持从国情出发扎根中国大地办教育、必须坚持以人民为中心加快建设高质量教育体系、必须坚持人的全面发展、必须加强生态文明教育、必须推动构建人类命运共同体。
中国式现代化是一条没有人走过的路，将为人类实现现代化提供新的选择，对于推进人类社会现代化进程具有重要的理论价值和实践意义。如何在中国式现代化的进程中发挥好教育的基础性、战略性支撑作用，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴作出新的贡献，是摆在我们教育工作者面前的神圣使命。
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| 內容簡介： |
中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。在社会主义现代化强国建设中，教育起基础性、战略性支撑作用。未来五年，是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，教育改革发展要积极应对中国式现代化的基本要求，助力实现中华民族伟大复兴。《教育家观察》第三辑聚焦中国式教育现代化主题，邀请资深学者和决策咨询专家、优秀的教育理论和实践研究者、区域教育行政领导及知名中小学校长共同研究和撰文。
在特稿部分，北京师范大学教育与社会政策研究院国情研究中心主任张志勇教授，阐释了中国式教育现代化道路的内在逻辑和本质特征，正确把握中国式教育现代化的本质特征，需要以党的全面领导为根本保障，以立德树人为根本任务，以服务人民为根本目标，以优先发展为根本方法，以改革创新为根本动力，以扎根中国大地为根本路径，以共建共治共享为根本方式，以高质量教师队伍为根本依靠。
华东师范大学胡耀宗教授，提出了中国式教育现代化的财政保障机制的四个着力点：第一，持续扩大教育财政投入总量、优化财政支撑结构以推进教育人口规模巨大的现代化；第二，面向教育高质量发展优化全学段学生资助体系；第三，加强省级政府对教师工资的统筹以保障优质教师队伍的供给；第四，面向教育现代化完善现代教育财政制度。
华东师范大学郅庭瑾教授，分析了实现中国式教育现代化的三个战略路径：第一，用好党领导教育改革发展的宝贵政治资源；第二，经济下行时期更须坚持教育优先发展国家战略；第三，持续探寻破解深水区顽瘴痼疾的体系化制度方案。
观察与观点栏目，上海市教育科学研究院研究员、原副院长张珏，以长三角教育一体化为案例，呈现了国家战略区域推进中国式教育现代化的实践方略。迈入高质量发展新阶段，在更高起点推进长三角率先实现教育现代化，需从优化治理机制、突破协作壁垒、提升数字治理水平、完善公共教育服务体系、完善监测评估体系等方面开展更多理论思考与探索实践。
上海市教育科学研究院研究员、长三角教育现代化监测评估中心副主任李伟涛，总结了长三角区域教育治理现代化的制度优势与效能转化。长三角区域教育治理现代化，具有战略规划、改革试点、监测评价等多重优势。长三角区域未来的教育治理现代化进路在于战略牵引、深度融合和循证改进。
区域教育现代化是国家教育现代化的基础，也是推动我国整体实现教育现代化的必然选择。自 “九五”以来，静安区持续坚持以重大科研项目驱动区域教育改革，以科研成果转化提升教育改革实践，上海市静安区教育局局长陈宇卿总结了静安实现区域教育现代化的如下经验和成效：教育个性化程度显著提高，教师专业发展空前提升，学校自主发展意识觉醒，教育治理多元化持续深入。
长宁区是上海市“教育数字化转型实验区”，该试点已经展露出数字赋能教育的诸多有益方面，处在全国领先水平，并具有较强的示范引领作用。上海市长宁区教育局局长熊秋菊分享了其在推进思路和模式、应用场景开发、教师数字素养提升、重塑教育教学模式等方面的有效举措。
上海市奉贤区教育局局长施文龙提出，“十四五”及今后一段时期，奉贤要以教育发展优先化、育人方式先进化、教育服务均等化、教育治理现代化和老百姓对教育满意度高的“四化一高”总体要求，从推进“三型”新成长课堂教学创新、推进“六好”新成长班级建设创新、推进新成长学校管理变革等方面，呈现中国式教育现代化的奉贤思考和实践。
上海市闵行区教育党工委书记恽敏霞认为，教育高质量发展是当前经济和时代发展对教育提出的重大课题，需要建立开放协同的教育治理体系，从宏观、中观和微观完善教育治理结构，以创新治理模式，实现治理转型。对标高质量，闵行区重点以整体规划行动战略、建构多元协同支持系统、技术创新教育治理体系等策略推动区域教育治理转型。
学校是教育现代化的基本细胞，学校高质量发展是实现教育现代化的关键。陕西西安市航天城第一中学校长徐雄，广西桂林市第一中学校长李山涛，上海市彭浦中学校长陈佳彦，江苏省曲塘高级中学校长顾庆华，甘肃省陇南市武都实验中学校长马健，广州大学附属中学副校长席长华，河北无极中学校长刘军祥，围绕中国式现代化的学校使命，围绕城市普通高中、县域农村高中转型发展等主题，聚焦高中教学改革、多样化发展、校长的教育思想等论题，生动呈现了一线办学者的情怀与追求。
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| 關於作者： |
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郅庭瑾，华东师范大学教授、博士生导师，教育 部中学校长培训中心副主任。历任华东师范大学教育管理学系系主任（2010—2014），国家教育宏观政策研究院副院长、执行院长（2014—2021）。兼任国务院学位委员会第八届学科评议组成员（2020—），教育 部基础教育教指委专委委员（2020—），中国教育学会教育管理学分会副主任委员（2013—），上海市领导科学学会副会长（2016—）。入选“教育 部新世纪优秀人才”（2010）、“上海市曙光学者”（2010）、国家留学基金委“高级研究学者”（2013）、全国教育扶贫和乡村振兴专家人才库专家（2020）。
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| 目錄：
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本期导读1
特稿
1. 中国式教育现代化道路刍议/ 张志勇 袁语聪
2. 中国式教育现代化的财政保障机制创新/ 胡耀宗 蒋 帆
3. 实现中国式教育现代化的战略路径/ 郅庭瑾
观察与观点
1. 国家战略区域推进中国式教育现代化的实践方略/ 王依杉 张 珏
2. 长三角教育治理现代化的制度优势与效能转化/ 李伟涛
区域探索
1. 区域教育改革的文化自觉与现代化追求/ 陈宇卿
2. 数字化转型助推区域教育现代化发展/ 王亚男 熊秋菊
3. 区域教育现代化的品质目标与实践理路/ 施文龙
4. 高质量发展视域下区域教育治理转型的逻辑与路径/ 恽敏霞
学校作为
1. 中国式现代化的学校使命与教育实践/ 徐 雄
2. 西部城市普通高中推进特色发展的实践与思考/ 李山涛
3. 区级实验性示范性高中特色多样发展的构想与实施/ 陈佳彦
4. 县域农村高中转型发展的实践与经验/ 顾庆华
5. 高中教育教学的主要问题及改进策略/ 马 健
6. 普通高中多样化发展的逻辑与实践理路/ 席长华
7. 中国式教育现代化进程中校长的理想信念与使命担当/ 刘军祥
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| 內容試閱：
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本期导读
中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。在社会主义现代化强国建设中，教育起基础性、战略性支撑作用。未来五年，是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期，教育改革发展要积极应对中国式现代化的基本要求，助力实现中华民族伟大复兴。
本期“特稿”栏目邀请北京师范大学教育与社会政策研究院国情研究中心主任张志勇教授，就中国式教育现代化道路的提出、内在逻辑、本质特征和道路进行深刻阐释。
华东师范大学教育管理学系主任胡耀宗教授，就中国式教育现代化的财政保障机制的四个着力点进行了系统论述。
华东师范大学教育学部郅庭瑾教授，剖析了用好党领导实现中国式教育现代化的宝贵政治资源、坚持教育优先发展国家战略、持续探寻破解深水区顽瘴痼疾的体系化制度方案等实现中国式教育现代化的战略路径选择。
“观察与观点”栏目，上海市教育科学研究院原副院长、研究员张珏等，以长三角教育一体化为例介绍了国家战略区域推进中国式教育现代化的实践方略。上海市教育科学研究院研究员、教育经济宏观政策研究院长三角教育现代化监测评估中心副主任李伟涛，总结了长三角区域教育治理现代化的制度优势与效能转化。
“区域探索”栏目，上海市静安区教育局局长陈宇卿、上海市长宁区教育局局长熊秋菊、上海市奉贤区教育局局长施文龙、上海市闵行区教育党工委书记恽敏霞，分别介绍了区域推进中国式教育现代化的探索与经验。
学校是教育现代化的基本细胞，学校高质量发展是实现教育现代化的关键。“学校作为”栏目，西安市航天城第一中学校长徐雄、广西桂林市第十七中学校长李山涛、上海市彭浦中学校长陈佳彦、江苏省曲塘高级中学校长顾庆华、甘肃省陇南市武都实验中学校长马健、广州大学附属中学副校长席长华、河北无极中学校长刘军祥，分别围绕中国式现代化的学校使命、西部城市普通高中、区级实验性示范性高中、县域农村高中转型发展方面的实践探索和经验，以及高中教育教学、普通高中多样化发展、校长的理想信念与使命担当等论题，生动呈现了一线办学者的思考与感悟。
——编者
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