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| 編輯推薦： |
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本教材打破了传统的以知识体系为主线的、以讲授为主的教学模式，在内容的编排上以一个个项目进行串接，与现有类似统编或规划教材的区别与优势主要表现在如下几个方面：一是从项目出发，分析学习内容，学习的目的性、针对性更强，更容易让学生接受。二是教学内容的选取符合高职人才培养总体要求。三是将知识与技能相结合，使学生能够学以致用，充分调动学生上课的积极性，课堂教学效率可以明显提升。书中配套有微课、二维码等“互联网 ”元素。
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| 內容簡介： |
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本书采用以项目为导向的方式，在项目编排上按照从简单到复杂、从原理到技能的顺序逐步进行，通过一系列的项目引导，使学生逐步探究知识和培养能力，从而能够到达解决实际工作中的问题的目的。从*基本的平面图形绘制，到简单形体三视图、基本几何体三视图、切割体三视图和轴测图、组合体三视图，来进行基本知识和原理的学习，从机件的表达方法，到标准件和常用件的表达方法、零件图的绘制和识读、装配图的绘制与识读等，逐步与生产实际结合。
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| 關於作者： |
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郭艳艳，教授，武汉铁路职业技术学院机械制图课程负责人，湖北省工程图学学会理事，湖北省图学职业技术教育专业委员会常务理事。个人简历：1991.7-1994.4，在湖北省沙市市七一一厂工作；1994.4-1997.1，在武汉市第二机床厂工作；1997.2至今，在武汉铁路职业技术学院工作。主要科研成果：主持完成省教育厅规划课题《基于三维造型技术的工程制图课程体系的研究与实践》；主持完成省教育厅规划课题《基于逆向工程技术的高职机电类学生三维设计与创新能力培养模式的研究与实践》；主持完成省级精品课程《机械制图及计算机绘图》课程的建设；主持校级《机械制图及计算机绘图》在线精品课程建设；公开发表学术论文20余篇。主要著作：主编教材《机械制图及计算机绘图技能实训》，2007.1，字数256千字，人民邮电出版社；主编教材《AutoCAD计算机绘图实训教程》，2010.12，字数388千字，清华大学出版社；主编教材《中文版AutoCAD2018机械制图实例教程》，2020.1，字数173千字（总字数525千字），哈尔滨工程大学出版社。
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| 目錄：
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绪论（1）
项目1 平面图形的绘制（4）
任务1 手工绘制平面图形（5）
1.1.1 国家标准的基本规定（5）
1.1.2 绘图工具、仪器和用品（13）
1.1.3 几何作图（16）
任务2 应用AutoCAD绘制平面图形（24）
1.2.1 AutoCAD绘图基本知识与操作（25）
项目2 简单形体三视图的绘制（60）
任务1 绘制简单形体三视图（61）
2.1.1 投影法概述（61）
2.1.2 三视图的形成及投影规律（63）
项目3 切割体三视图和轴测图的绘制（67）
任务1 绘制切割体三视图（68）
3.1.1 点、直线、平面的投影（68）
3.1.2 立体及其表面上点的投影（75）
3.1.3 切割体的投影（82）
任务2 绘制立体的轴测图（100）
3.2.1 轴测图（101）
项目4 组合体三视图的绘制与识读（113）
任务1 组合体画图与尺寸标注（114）
4.1.1 组合体的组合形式（114）
4.1.2 相贯线（117）
4.1.3 组合体的绘图方法与步骤（122）
4.1.4 组合体的尺寸标注（126）
任务2 识读组合体视图（137）
4.2.1 组合体的读图（138）
项目5 机件的图样画法（147）
任务1 机件外部形状的表达（148）
5.1.1 视图（149）
任务2 机件内部形状的表达（156）
5.2.1 剖视图（156）
任务3 机件断面形状的表达（172）
5.3.1 断面图（173）
5.3.2 其他规定画法和简化画法（176）
任务4 机件表达方法的综合应用（184）
5.4.1 机件各种表达方法的综合应用（184）
项目6 常用零件的特殊表示法（189）
任务1 绘制联轴节装配图（190）
6.1.1 螺纹（191）
6.1.2 常用螺纹连接（197）
6.1.3 键与销（201）
6.1.4 齿轮（204）
6.1.5 弹簧（209）
6.1.6 滚动轴承（211）
6.1.7 AutoCAD图块创建与插入（214）
项目7 零件图的绘制与识读（217）
任务1 零件图表达方案的选择（218）
7.1.1 零件图概述（218）
7.1.2 零件的工艺结构（220）
7.1.3 零件图的视图选择（224）
任务2 零件图尺寸标注（228）
7.2.1 零件图的尺寸标注（229）
任务3 识读零件图（236）
7.3.1 零件图的技术要求（238）
7.3.2 读零件图的方法与步骤（255）
任务4 用制图软件绘制零件图（259）
7.4.1 用AutoCAD绘制零件图（260）
项目8 装配图的绘制与识读（267）
任务1 手工绘制千斤顶装配图（268）
8.1.1 装配图的作用和内容（270）
8.1.2 装配图的图样画法（272）
8.1.3 由零件图拼画装配图（282）
任务2 读铣刀头装配图和拆画零件图（286）
8.2.1 读装配图（288）
项目9 零部件测绘（292）
任务1 测绘机用虎钳主要零件（293）
9.1.1 零件测绘的方法和步骤（294）
9.1.2 草图的画法（295）
9.1.3 常用测绘工具和测量方法（296）
9.1.4 零件测绘应注意的问题（298）
任务2 测绘机用虎钳装配体（303）
参考文献（309）
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| 內容試閱：
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近年来，我国基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，我国稳步进入创新型国家行列。教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。这对机械制图及计算机绘图技术人员提出了更高的要求。本书是根据*“高职高专机械制图课程教学基本要求”和“十四五”职业教育国家规划教材建设要求，以“培养具有高素质技术技能人才”为目标，坚持“学生的全面发展和可持续发展相结合”的教育理念，以“符合人才培养需求，体现教学改革成果，确保教材质量，形式新颖创新”为指导思想，进一步突出以学生为中心，围绕学生学习成果而编写的项目化教材。本书具有如下特点：（1）从编写体例上打破了传统按章节逐一讲授知识和原理的模式，直接从应用的角度出发，引出相应的知识和原理，使学生明白为什么要学习该知识，并通过学习知识和原理去解决实际问题，目的性更强。（2）采用项目编写方式，使学生更加清楚当前的学习任务。每个项目的具体任务都是*具代表性的，其难易程度不仅符合高职学生的认知水平，也符合机械行业的一般应用。通过解决实际工程问题，不仅提高了学生的学习能力，也使学生的专业技能得到全面提升。对应的课后练习有配套的习题集，方便提交、保存，便于交流。（3）通过扫描二维码，重要知识点以教学视频的方式呈现，学生学习的方式更加灵活，适合翻转课堂教学的实施。结合精品课程建设，配套的动画资源也以二维码的形式同步到教材中，扫码即可观看。（4）融入课程思政，积极引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、文化观。（5）将《机械制图》与《计算机绘图》进行融合，两者不再孤立，相辅相成，使课堂教学的效率得到大幅提升，学以致用体现得更加夯实。（6）可以有效开展“以学生为主体、教师引导为辅”的教学模式，翻转课堂能够得以实施。本书在编写过程中，得到了华中科技大学出版社的大力支持，并参考了国内外先进教材的编写经验，在此表示诚挚的谢意。
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