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| 編輯推薦： |
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1）专家引领，编委会成员由知名学者、知名企业、教授、学科带头人、主要负责人等组成。编委会主任由教指委专家组成。副主任由知名专家和企业家组成。（2）企业协同的立体化建设结合企业优势，为每本教材均配备配套视频资源从而辅助教师教学，广州冠岳网络科技有限公司将现有的自主知识产权的教学视频、工程文件等教学资源包配套给系列教材，为融媒体系列教材建设添砖加瓦。
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| 內容簡介： |
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全书共分四章，通过项目导入、理论探究、项目实践、案例分析和能力拓展，使学生真正理解色彩构成的基本知识，熟练掌握明度对比、色相对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比、色彩调和、空间混合、色彩联想等色彩构成技法，并将这些技法运用到服装设计、广告设计、环艺设计、产品设计等作品中。全书本着循序渐进的教学原则和规律，突出高等艺术教育和应用型人才培养的特点，一切从实际出发，精讲精练，内容翔实，图文并茂，尽量把复杂、拍象的色彩原理讲得通俗易懂，易干掌握和应用。本书既可以作为应用型本科和高职高专院校以及中职院校艺术设计专业的教材，也可作为艺术设计从业人员和爱好者的自学用书。
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| 關於作者： |
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学习简历：2005年~2009年 广州美术学院美术教育专业工作简历：2009年7月至今 惠州工程职业学院主要科研成果：1、2022年参编教材《设计构成》2、2013年12月公开发表论文《浅谈美术教育中的创造性教育》，文艺生活，ISSN 1005-5312；CN 43-1143/I3、2014年12月公开发表论文《浅谈学校心理健康教育工作的重要性及实施策略》，中国基础教育研究，ISSN 1727-737X；CN 11-5187/G44、2015年8月公开发表论文，《小议中职教师如何和学生做朋友》，中国基础教育研究，ISSN 1727-737X；CN 11-5187/G45、2017年4月公开发表论文，《论构图在绘画中的意义和作用》，美与时代，ISSN 1003-2592；CN 41-1061/B6、2017年6月公开发表论文，《论绘画基础在中职设计教学中的重要性》，美术教育研究，ISSN 1674-9286；CN 34-1313/J7、2019年10月公开发表论文，《中职艺术教育专业教师综合素质提升的重要性分析》，大东方，ISSN 2412-2890；CN 44-1610/GO8、2020年7月公开发表论文，《高职美术教学中学生审美素养培育的相关问题研究》，文渊，ISSN 2096-6288；CN 11-9276/G9、2021年11月公开发表论文，《浅析工业设计专业手绘效果图与电脑效果图的异同及关系》，教育学研究，ISSN 2190-187X；CN 41-0702/F10、2017年参与课题《关于提高中职工艺美术类教学实操能力的研究》的研发，荣获教育科研成果“一等奖”11、2022年参与市级课题：互联网视域下的精品在线开放课程建设及课程教学改革实践研究--以《计算机辅助设计Rhino》为例12、2022年参与市级课题：“岗课赛证”背景下基于OBE理念的《综合实践》课程改革探究
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| 目錄：
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项目一 色彩基本原理 / 1项目导入 / 2
理论探究 / 3理论一 色、光原理 / 3
理论二 色彩三要素 / 6
理论三 色立体 / 9
案例分析 / 11
任务训练 / 12
能力拓展 / 12
作品欣赏 / 13
项目二 色彩对比 / 15项目导入 / 16
理论探究 / 17理论一 色相对比 / 17
理论二 明度对比 / 23
理论三 纯度对比 / 26
理论四 冷暖对比 / 30
理论五 面积、形状、位置、肌理与色彩的对比 / 32
案例分析 / 37
任务训练 / 38
能力拓展 / 39
作品欣赏 / 39
项目三 色调的表现与创造 / 44项目导入 / 45
理论探究 / 46理论一 色彩搭配 / 46
理论二 色彩的采集与重构 / 49
理论三 色彩混合 / 54
理论四 色彩调和 / 57
案例分析 / 60
任务训练 / 61
能力拓展 / 62
作品欣赏 / 63
项目四 色彩形式美 / 66项目导入 / 67
理论探究 / 67理论一 色彩的均衡 / 68
理论二 色彩的节奏与韵律 / 68
理论三 色彩的单纯化 / 70
理论四 色彩的主次 / 71
理论五 色彩的呼应 / 72
理论六 色彩的点缀 / 73
理论七 色彩的互补 / 73
案例分析 / 74
任务训练 / 75
能力拓展 / 76
作品欣赏 / 77
项目五 色彩情感与效应 / 81项目导入 / 82
理论探究 / 83理论一 色彩情感 / 83
理论二 色彩效应 / 92
案例分析 / 99
任务训练 / 100
能力拓展 / 101
作品欣赏 / 102
项目六 色彩实践与应用 / 109项目导入 / 110
应用探究 / 111应用一 色彩与工业产品设计 / 111
应用二 色彩与服装设计 / 115
应用三 色彩与视觉传达设计 / 117
应用四 色彩与环境艺术设计 / 119
应用五 色彩与影视动画设计 / 124
任务训练 / 126
能力拓展 / 127
参考文献 / 128
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| 內容試閱：
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“色彩构成”课程是现代造型与艺术设计领域的基础课程，是步入艺术行业的一门必修课程。要学好色彩构成，需掌握其基本原理，学会运用色彩语言，从主观世界入手把握色彩的创造规律，从而提高自身的艺术实践能力和综合素质修养。在多元化与个性化发展的时代背景下，除了传授基本技能外，艺术教育还肩负着帮助身为创作者的学生实现自我表达的愿望，鼓励他们通过作品进行观念传递、情感叙述及中华优秀传统文化传承的重要责任。习近平总书记在党的二十大报告中指出，坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。中华优秀传统文化蕴含着中华民族*深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。因此，要大力弘扬和传承中华优秀传统文化，坚定文化自信，增强历史自觉。《色彩构成》在开展课程思政教学方面有着得天独厚的优势与便利，理当承担起引导学生树立正确的本土设计价值观的重任。中华优秀传统文化本身就是专业课程教学改革的一个载体，对其中的思政教育元素进行进一步的挖掘，使其在教学中发挥更加全面而充分的作用，也使得课程思政的实施更加自然。本书在教学目标和教学内容设计上与思政元素融合，积极探索学科与文化的整合新路，充分发挥课堂教育主渠道的作用，将特色文化教育的内容落实在色彩构成课堂教学之中；以中国传统文化为载体，将专业知识与思政教育无形融合，努力探索色彩构成艺术的趣味性、多样化和价值所在；有机渗透民族精神教育，在实践中循序渐进地提升学生对我国传统文化与民族艺术的认同感，全面落实立德树人的根本任务。为提高学生对色彩的感知能力及设计能力，本书在内容编写、项目顺序设置上都做了精心的设计。依据学生的认知规律，本书内容逐层深入展开，从色彩的科学原理开始，讲述色彩的产生、色彩的对比、色调的表现与创造、色彩的形式美、色彩的情感与效应以及色彩实践与应用等内容。前五个项目均采用“项目导入—理论探究—案例分析—任务训练—能力拓展—作品欣赏”的模式进行编写，*后一个项目则由“项目导入—应用探究—任务训练—能力拓展”四个环节构成，主要通过案例赏析的方式，介绍色彩在不同设计领域的应用，使学生理解色彩是基本且重要的设计元素之一。每个项目的构建符合由理论到实操的规律，任务由易到难、依次递进，以加强学生对知识的理解，提升学生对色彩的实践和操作能力。本书在注重理论分析的同时兼顾了实际的应用实践，改革了传统的色彩构成教学内容，突出了色彩搭配方法、形式美表现和情感表现能力的训练，具有较强的时代感、可操作性和实用性。图文并茂的编排形式不仅提升了图书内容的生动性，也能让学生更为直观地了解不同色彩构成的最终呈现效果。本书从一开始在案例的选取上就注重涉及色彩在各个行业的实际应用，不仅为本书的项目六“色彩实践与应用”做了前期铺垫，也使学生在学习色彩知识的同时逐步了解色彩的应用，亲身体会到色彩对我们的生活、工作的重要作用，从而激发学生的学习兴趣，并使学生能创作出具有较高水准的优秀作品。本书可作为高职高专艺术设计专业教学用书，同时也能为美术培训机构及美术教育研究者提供可借鉴的资料。若将本书作为教材，建议授课全程为一学期，约38个学时，教师可针对具体情况进行教学内容的选取和教学进度的调整。为了让全书内容更生动形象、便于读者学习，本书“理论探究”内容配备了数字资源，读者可扫码获取相关教学课件，查看更多精彩图片、视频和其他丰富的资讯。这也是本书的特色之一。由于编写时间紧迫、编者水平有限，书中难免存在疏漏，敬请广大读者批评指正。
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