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| 編輯推薦： |
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1.本书不仅涉及到学前教育专业“写”、“授”即设计和组织教育活动的能力，根据幼儿园教育工作需要，还加入了“说课”、“听课”、“评课”知识的学习和案例的实践。2.本教材注重“学—做—考”，理论联系实际是本系列教材的特点，但结合学前教育专业学生需要以及幼儿园教育工作的需要，把“考”既有理论考核（幼儿园教师资格证考试等）和实践考核（教学比赛等）也作为重点内容论述。3.贯彻课程思政全融合理念，坚持正确立场和方向，提高政治站位，赋予课程鲜明的价值引领。4.配套丰富的数字资源，使教材体例丰富、生动、灵活，教师好教、学生好学，利于教材的使用推广。
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| 內容簡介： |
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本教材以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《幼儿园工作规程》等文件精神为指导，梳理幼儿园教育活动设计理论知识，构建知识体系，融系统性、科学性、应用性于一体，本着“产出导向”的原则，让高职以上学前教育专业学生获得作为幼儿园准教师的基本专业能力，初步培养其教育能力。每一章节均设有“学习目标”、“知识结构图”“案例导入”“考察要点”“真题回顾”等栏目，内容全面、指导具体，以达到导读导学、激发兴趣、提纲挈领、学以致用、反思提升的目的，帮助学习者在学习过程中理论联系实际，真正做到“教”、“学”、“做”、“考”相结合。
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| 關於作者： |
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刘翠霞，2016年6月毕业华中师范大学学前教育专业，同年就职于湖北工程学院教育与心理学院，担任学前教育专业核心课程教师和全校师范生教育学课程，担任《幼儿园教育活动设计》课程6年。先后在幼儿教育、少年儿童研究等杂志发表论文10余篇，获得省教育厅项目一个，支持完成一个校级课题。
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| 目錄：
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第一单元 幼儿园教育活动概要
第一课 幼儿园教育活动的概念
第二课 幼儿园教育活动特点
第三课 幼儿园教育活动分类
第二单元 幼儿园教育活动设计——“写”的技能
第一课 幼儿园教育活动设计概述
第二课 幼儿园教育活动目标撰写
第三课 幼儿园教育活动内容的选择和组织
第四课 幼儿园活动方案撰写
第三单元 幼儿园教育活动说课设计——“说”的技能
第一课 说课概述
第二课 说课设计
第四单元 幼儿园教育活动实施——“授”的技能
第一课 幼儿园教育活动实施概述
第二课 导入技能
第三课 过度技能
第四课 结束技能
第五课 表达技能
第六课 使用多媒体技术技能
第七课 师幼互动技能
第五单元 幼儿园教育活动听课设计——“听”的技能
第一课 听课概述
第二课 听课设计
第六单元 幼儿园教育活动评价——“评”的技能
第一课 幼儿园教育活动评价概述
第二课 幼儿园教育活动评价设计
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| 內容試閱：
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自《幼儿园教师专业标准》、《学前教育专业师范生教师职业能力标准》、《教师教育课程标准》、《幼儿园教师国培标准》、《高等职业教育学前教育专业教学基本要求》等相关政策法规颁布后，学前教育专业师范生培养计划也得到了不断优化。本教材以落实立德树人根本任务，将知识传授、能力培养与价值塑造融为一体，将课程思政以润物细无声的方式融入到本教材中，并充分挖掘课程育人因素。幼儿园教育活动设计与实施是研究“写”、“说”、“授”、“听”、“评”等全方位为一体的一门理论技能课程。它探究幼儿园教育活动相对于其他教育阶段教学活动的不同特点，分析了幼儿园教育活动分类和原则，并提出了幼儿园教育活动“写”、“说”、“授”、“听”、“评”的要点和策略，既指导了一线幼儿教育工作者，又提升了在校学前教育专业师范生的各项教学和研究技能、科学构建学生知识框架和夯实学生专业基础。本教材以学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童保育学等学科为理论支撑，立足科学性和先进性；密切联系幼儿园实践教学和课程改革动态，以及当前国家中小学教师资格证考试（幼儿园教师）和全国职业院校技能大赛（学前组）的考核要求，具有较强的实用性和指导性，方便学生岗课证充分融通，将所学与就业相联系。本教材共六个单元内容，第一单元幼儿园教育活动概要，从总体上分析了幼儿园教育活动胡概念、特点、原则、分类等；第二单元至第六单元分别从幼儿园教育活动设计、幼儿园教育活动说课、幼儿园教育活动实施、幼儿园教育活动听课、幼儿园教育活动评价，即“写”、“说”、“授”、“听”、“评”五个方面论述幼儿园教育活动，并结合通过优秀案例、视频、图片等生动呈现现实场景，启发学生深入理解理论。此外，本教材每一单元都设置了“学习目标”，为学生学习提供了方向和要求；导入部分都设置了“情景导入”或“案例导入”栏目，通过典型案例导出每单元学习的主题；每个单元结束部分设置了“单元小结”，在本栏目中包括了三部分，首先是本单元知识体系，其次是本单元内容回顾，*后是本单元知识的考核现状，本栏目旨在帮助学生强化知识体系建构；在“思考与练习”栏目中，设置了幼儿园教育教师资格证或全国职业院校技能大赛（学前组）的真题，根据每单元知识点考核具体情况，分别设置了选择题、简答题、论述题、活动设计题等多种题型，如果说“思考与练习”栏目偏重理论的考核，那么“实践与实训”则时以个别活动或小组活动胡实战演练，理论加实践合学生学习、内化直至实践应用的规律；在每单元*后设有“扩展阅读”，丰富学生学习的视野。
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