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| 編輯推薦： |
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面对日益激烈的全球竞争尤其是科技竞争，我国急需培养大批拔尖创新人才并提升拔尖创新人才自主培养能力。超常儿童客观存在并被作为人才培养的“富矿”、国家战略性稀缺资源，成为世界各国创新人才培养的重要组成部分。本书根据《关于加强基础学科人才培养的意见》以及《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》等文件的精神，系统介绍了我国超常儿童教育发展的现状，并对如何鉴别超常儿童、超常儿童教育的安置方式、超常儿童的加速与充实培养、超常儿童教育的课程设置、超常儿童的学与教、超常儿童的评价与指导、超常儿童教育的师资保障、超常儿童的贯通培养、超常儿童教育的条件保障进行了全面、深刻的梳理与探讨，并给出了政策建议。本书对于我国培养超常儿童、建立超常儿童教育制度、建设高质量教育体系建设和创新人才培养具有借鉴意义。
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| 內容簡介： |
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本书立足提升创新人才自主培养质量和建设高质量教育体系，在全面分析比较国内外超常儿童教育理论研究和实践经验的基础上，聚焦我国超常儿童教育存在的突出问题，提出在现行教育制度框架下构建超常儿童教育制度的合理性，并围绕制度设计的基本要素进行具体设计，提出政策建议和操作方案。全书内容根据超常儿童教育制度构建基本问题分为四大板块：一是教育对象及鉴别；二是安置方式及培养机构；三是培养模式，包括课程、教学、评价及整体呈现的典型模式；四是条件保障，包括师资、贯通培养、法律政策、经费、专业支持等。
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| 關於作者： |
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方中雄，北京开放大学党委书记，北京教育科学研究院原院长，研究员，主要从事教育政策、基础教育、学校管理研究。主持多项北京市重大教育规划课题及教 育 部委托课题研究，出版《学校品牌策划》等著作，发表的文章曾被《新华文摘》《人大报刊复印资料》全文转载。
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| 目錄：
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第一章? 绪? 论 1
一、我国超常儿童教育发展概况 1
二、超常儿童教育制度构建的重要意义 6
三、超常儿童教育制度构建的主要内容 12
四、超常儿童教育制度构建的政策建议 17
第二章? 超常儿童的鉴别 24
一、超常儿童的界定 24
二、超常儿童的鉴别方法 33
三、我国超常儿童鉴别设计 46
第三章? 超常儿童的教育安置方式 66
一、超常儿童教育安置的内涵和意义 66
二、超常儿童教育安置方式及其影响因素 69
三、超常儿童教育安置方式的争议与回应 91
四、超常儿童教育安置的制度设计 94
第四章? 超常儿童的加速与充实培养 100
一、超常儿童的加速培养 100
二、超常儿童的充实培养 116
三、加速培养与充实培养的实施 128
第五章? 超常儿童教育的课程设置 133
一、超常儿童教育课程设置模式及实践经验 133
二、我国超常儿童教育课程设置的主要问题 146
三、我国超常儿童教育课程设置的基本构想 149
四、我国超常儿童教育课程设置的相关建议 168
第六章? 超常儿童的学与教 171
一、超常儿童的学习特点 171
二、超常儿童教学中存在的主要问题 174
三、超常儿童教学的基本原则 178
四、对超常儿童教学的建议 193
第七章? 超常儿童的评价与指导 201
一、超常儿童的评价 201
二、超常儿童的发展指导 215
第八章? 超常儿童教育的师资保障 231
一、我国超常儿童教育的师资队伍现状 231
二、超常儿童教育教师专业标准框架及内容 233
三、超常儿童教育教师的培养培训实践探索 243
四、超常儿童教育教师的评聘与管理 253
五、我国超常儿童教育师资保障的制度设计 256
第九章? 超常儿童的贯通培养 265
一、超常儿童进入高等教育的实践探索 265
二、超常儿童进入高等教育的影响因素 274
三、超常儿童贯通培养的政策建议 278
第十章? 超常儿童教育的条件保障 286
一、超常儿童教育的法律与政策保障 286
二、超常儿童教育的经费保障 297
三、超常儿童教育的专业支持 309
参考文献 320
后记 341
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