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| 編輯推薦： |
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本书根据?颁发的相关文件的基本精神，在吸收借鉴人体解剖生理学、儿科学、儿童营养学、儿童保健学、学前心理学、学前教育学等多学科交叉融合基础上编写
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| 內容簡介： |
本书以《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》等一系列文件为指导，同时紧密结合?颁布的《学前教育专业认证标准》、《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》文件要求，吸收借鉴当前学前儿童健康教育理论研究与实践的最新成果，紧密联系当前学前健康教育实际和热点问题，结合学前儿童健康教育学科的特点和学前儿童的生长发育特点编写，通俗易懂的理论知识，通过大量的幼儿园健康教育活动案例，加强实践教学环节，强化实践能力的培养。编写体例力求新颖，结构清晰、形式活泼，内容贴近实际，理论联系实践，体现教材的应用性和实践性特色，既便于在教师指导下学习，又有利于学生自学。本教材共七章，阐述了学前儿童健康教育的基本理论；学前儿童健康教育活动设计与实施、身体生活自理教育，对当前社会关注的儿童安全教育、儿童体能、心理健康教育等热点问题进行了重点介绍。最后探讨了如何科学评价学前儿童健康教育活动，体现了实践性及可操作性等特点。
本教材可用高职院校的学前教育专业学生以及幼儿高等师范专科学校的教学用书，也可作为幼儿园教师职后培训的参考资料。
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| 關於作者： |
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张首文，首都师范大学 学前教育学院课程与教学中心副主任。?、联合国儿童基金会项目专家，?义务教育课程标准审读专家; 北京市早期教育发展促进会运动与儿童成长专业委员会理事；中华少年儿童慈善救助基金会农村教师 “起点工程”项目专家；北京市婴幼儿照护服务专委会委员；幼儿园国培项目培训专家;北京多所市级示范园课程指导专家。主要研究领域：学前儿童健康教育、幼儿园运动课程、幼儿动作发展等。主编《幼儿园健康资源》《幼儿园体育活动设计与指导》等五部教材，副主编五部。研究成果获得2018年北京市基础教育教学成果一等奖。
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| 目錄：
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第一章 学前儿童健康教育概述 / 001
学习目标 / 001
课程思政目标 / 001
知识导图 / 001
导入 / 002
第一节 健康与学前儿童健康 / 002
一、健康的概念及特征 / 003
二、学前儿童健康的概念、标志及特征 / 005
三、影响学前儿童健康的因素 / 009
四、学前儿童的主要健康问题 / 012
第二节 学前儿童健康教育的任务与实施 / 014
一、学前儿童健康教育的概念与价值 / 015
二、学前儿童健康教育的任务 / 016
三、学前儿童健康教育实施的原则 / 017
四、学前儿童健康教育实施的途径 / 019
思考练习 / 025
第二章 学前儿童健康教育的目标与内容 / 026
学习目标 / 026
课程思政目标 / 026
知识导图 / 026
导入 / 027
第一节 学前儿童健康教育的目标 / 027
一、学前儿童健康教育的总目标及价值取向 / 028
二、学前儿童健康教育的分类目标 / 031
三、学前儿童健康教育各年龄阶段目标 / 036
四、学前儿童健康教育活动具体目标 / 040
五、学前儿童健康教育目标确立的依据 / 046
六、学前儿童健康教育目标达成的途径 / 047
第二节 学前儿童健康教育的内容 / 049
一、学前儿童健康教育内容的特点 / 049
二、学前儿童健康教育的具体内容 / 050
三、学前儿童健康教育内容选择的要求 / 053
思考练习 / 056
第三章 学前儿童身体保健教育 / 057
学习目标 / 057
课程思政目标 / 057
知识导图 / 057
导入 / 058
第一节 学前儿童生活常规教育 / 059
一、学前儿童生活常规教育的内涵及价值 / 059
二、学前儿童生活常规教育的目标与内容 / 060
第二节 学前儿童生活自理能力教育 / 068
一、学前儿童生活自理能力教育的内涵与价值 / 068
二、学前儿童生活自理能力教育的目标与内容 / 068
第三节 学前儿童身体认识与保护教育 / 080
一、学前儿童身体认识与保护教育的内涵与价值 / 080
二、学前儿童身体认识与保护教育的目标与内容 / 081
第四节 学前儿童身体保健教育活动的设计与实施 / 086
一、学前儿童身体保健教育活动设计 / 086
二、学前儿童身体保健教育活动案例 / 089
三、学前儿童身体保健教育的实施 / 091
思考练习 / 097
第四章 学前儿童体育 / 098
学习目标 / 098
课程思政目标 / 098
知识导图 / 098
导入 / 099
第一节 学前儿童体育概述 / 099
一、学前儿童体育的内涵与价值 / 099
二、学前儿童体育的核心经验 / 101
三、学前儿童动作发展与健康 / 103
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| 內容試閱：
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国家高度重视儿童的健康成长，2021 年国务院颁布的《中国儿童发 展纲要（2021—2030 年）》指出，要坚持促进儿童全面发展，遵循儿童身 心发展特点和规律，保障儿童身心健康，促进儿童在德、智、体、美、劳 各方面全面发展。随着?《学前教育专业认证标准》的不断推进，国 家对高等院校本、专科学前教育专业开展学前教育专业资质认证和质量评估，对“学前儿童健康教育”课程提出了更高的育人要求。为满足学前专业对“学前儿童健康教育”课程的需要，满足学前专业应用型人才培养的 新要求，本教材吸收借鉴了当前学前儿童健康教育理论研究与实践的最新成果，结构化、系统化的内容体现了高校学前儿童健康教育课程的实践性、应用性及可操作性等特点。 本教材由七章组成：第一章阐述了学前儿童健康教育的基本理论；第二章介绍了学前儿童健康教育活动目标与内容；第三章分析了身体保健 教育目标与内容及相关活动的设计与实施方法；第四章则对当前社会关注 的儿童体育进行了详细介绍，从内涵价值、目标与内容，以及体育活动的 设计与实施进行展开论述；第五章和第六章分别对幼儿园安全教育以及心 理健康教育等健康教育的热点问题进行了介绍；第七章探讨了如何科学评 价学前儿童健康教育活动，具体从学前儿童体质健康评价的指标、学前儿 童体育活动评价指标两个内容展开。
本教材具有以下特色和创新。
1. 融入思政元素，育人效果强。坚持贯彻落实“立德树人”根本任 务，将课程思政融入教材编写中，将学前儿童教育专业知识与思政元素有 机融合，并将思政目标融入每章节中，强化教材的育人导向，充分发掘和 运用健康教育课程所蕴含的思想政治教育元素，达到潜移默化、润物无声 的育人效果。
2. 内容针对性强。本书聚焦学前儿童健康的相关问题，引导学生掌 握实施学前儿童健康教育的基本方法，重点对幼儿园各类型健康教育活动 的设计与实施方法进行详细介绍，有针对性地培养理论联系实际的应用性 人才。
3. 版块丰富，可读性强。全书知识结构全面、架构合理、逻辑清晰，各章节包含有 “学习目标”“课程思政目标”“知识导图”“导入”“拓展阅读”“案例”“知识链 接”“思考练习”等多样化版块。增加了大量方便学习的小视频内容，通过二维码“扫 一扫”可以学习微课视频、幼儿园优秀活动案例视频等实践性知识内容，可读性强，非 常符合当代学生的学习特点。
4. 源于实践，实用性高。本书注重实践能力的培养，通过大量的优秀幼儿园健康教育活动案例、视频，增强实践教学环节，提高学生的活动设计和组织能力，强化知识的应用和实践能力的培养，提高学生解决问题的能力，体现了学前儿童健康教育理论结 合实践的学科特点，也符合学前专业学生的人才培养需求。本书既便于在教师指导下学
习，又利于学生自学，是适合高等院校学前教育专业学生以及幼儿高等师范专科学校开 展学前儿童健康教育课程的教学用书，也是幼儿园教师开展学前儿童健康培训的辅助参 考资料。
本书具体编写分工如下：第一、四、五章由首都师范大学学前教育学院张首文负责 撰写；第二章由青岛职业技术学院马雪负责撰写；第三章由杭州师范大学经亨颐教育学 院刘淑美负责撰写；第六章由北京市朝阳区教师发展学院刘晓曦负责撰写；第七章由宁 夏幼儿师范高等专科学校的杨梦晗负责撰写；全书由张首文统稿。
本书编写得到了清华大学出版社、首都师范大学等单位的大力支持，谨此一并致 谢。在编写过程中，我们也参考了许多专家学者的成果，在此表示衷心感谢。由于编写 人员水平有限，本书难免存在疏漏和错误，在此，恳请同行专家和读者朋友批评指正。
编 者
2022 年 3 月
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