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| 編輯推薦： |
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这本书以独特的视角和细腻的笔触，记录下了教育生活中的点点滴滴，和孩子一起共同编织着童年的梦，和孩子一起快乐地飞翔在教育的天空。作者用细腻的笔触和独特的视角书写了一位教师的大爱。
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| 內容簡介： |
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《梦想随爱一起飞》，字里行间充满了“爱”。张燕从教师如何爱教育、爱学习、爱生活三个方面书写着一线教师的教育教学生活。
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| 關於作者： |
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张燕，小学数学教师、班主任。曾被评为深圳市优秀少先队辅导员、龙岗区名班主任、小学数学学科带头人、骨干教师。在教育教学中秉承“以德育人，以情优教”的育人理念，深得学生喜欢、家长的认可以及同行的肯定，教育教学经验被多家媒体进行专题报道并推广。所带中队多次被评为“深圳市少先队红旗中队”称号，被《德育报》评为全国班主任之星。荣登《班主任》《小学时代》《数学大世界》等多家杂志的封面人物，在各大刊物发表教育教学文章数十篇。
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| 目錄：
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第一辑 爱教育
微笑的魅力 002
用有情感的教育 涵养有情义的学生 004
善意的谎言 013
多观察学习以外的东西 018
我闻到了朗读的芳香 020
做最好的自己 023
传统节日应回归“传统味” 025
让校园绽放礼仪之花 027
营造礼仪教育的氛围 034
感恩教育，让孩子心中充满爱 036
经典诵读，浸润孩子心灵 039
致燕子班的孩子们一封信 041
不是所有的教育都能立竿见影 043
培养班级助手不妨“放风筝” 045
站在学生立场，让教育变得更鲜活 047
浅谈干预小学生逆反心理 056
同理心视角下培养低年级学生交往能力
的实践与思考 060
刚柔并济，用心呵护
——关于辅导一个小学生走出叛逆的案例 065
以德育人，以情优教 070
我的“一亩三分地”
——203 班燕子中队日志节选 075
第二辑 爱学习
培养小学生数学语言的表达能力 126
自习课不自习，怎么办 132
让学生信心满满地学习数学 134
让线上教学更有温度 136
在追问中学会数学语言表达 139
激发学生在线学习兴趣的实践探索 141
低年级学生数学语言表达能力的策略研究 143
生活化的数学课 148
让数学课堂更有“形” 150
提高小学生数学计算能力策略研究 152
数学小医生 159
在具体的情景中解决数学问题 162
在生活中学数学 164
精彩导入，营造趣味数学课堂 166
心靠言传 言为心声 174
培养低年级学生数学语言表达能力 177
求异即是求真 184
心中有“数” 186
小学数学简约教学的策略研究 188
教育需要等待 195
“双减”背景下小学低年级
数学开放性作业设计 201
第三辑 爱生活
一路教育一路歌 208
有爱，梦想才会飞翔 212
爱不是虚拟的文字 215
初心如磐，不负韶华 217
老师，为何不快乐 219
教师应为哪般模样 221
做一个很“炫”的老师 223
做一个激情四射的老师 226
幸福，永远在路上 229
爱出者爱返 231
用文字分享喜悦 232
我生命中的重要人物——李镇西 234
今天，我们不妨像李镇西一样做教师 237
教师要有自己的精神宇宙 240
阅读是一次次修身养性 242
争做研究型的老师 244
摘掉“机械数学”的帽子 247
校长乃“老师的老师” 248
老师亦是家长，家长亦是老师 252
我的未来不是梦 255
诀别 257
后记 从心出发 呵护成长 259
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| 內容試閱：
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当数学老师爱上写作（代序）
也许是因为自己对教育写作有点偏爱，也许是在我看来，教师的专业成长离不开专业写作，于是，每逢和一些熟识的年轻教师闲聊时，便不时劝他们写点东西，让教育生命有更多的可能。
然而，许多时候，他们常常这样回答：“我可没有写作基础呀！”抑或：“你知道我是个理科老师呀！”总之，一些朋友总喜欢“自我设限”，而不是“自我挑战”。我们可以想象得到，这样的结果，只会使自我发展之路变得日益狭窄。
令人高兴的是，作为教数学的张燕老师，并没有这样地“自我设限”。在一篇文章里，张燕老师谈道，2012年，她开始在意写作，有一次和一位同学聊天，这位同窗好友无意间说了这样一句话：“你选错科目了，不应该教数学，应该教语文，因为语文老师有写作的‘专利’。”
在张燕老师看来，“一个数学老师的写作，不怕起点低，就怕后天不努力。作为数学教师，我们课堂上有很多东西值得去写，就看你是否用心去发现”。“用文字记录教学中的得与失，通过自己的行动去影响身边的人学习，摘掉‘机械数学’的‘帽子’。”
果然，这一写，便让数学课和作为数学老师的张燕，有了更多的可能，也有了无限的精彩。比如，在教授“方向与位置”时，张燕老师用《西游记》的故事来导入，并适时设问，西天是什么地方？除了西方，在生活中你还知道哪些方向？在教授“七的乘法口诀”时，她用古诗《赠汪伦》——“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——来设问：“你能用什么简便的方法数出这首诗的字数？”显然，这样的数学课是很能吸引学生的，也是很能让学生掌握知识并获得快乐的。
更让人感到敬佩的是，在2020年疫情防控期间，张燕老师一边线上教学，一边探索这种新形态下的数学教学规律，并因此形成了《激发学生在线学习兴趣的实践探索》《让线上教学更有温度》等，让2020年给人的特殊感悟，以文章的形式记录下来。
因为爱上写作，张燕老师在班级、学校的德育课程建设上，颇有建树。她秉承着“以德育人，以情优教”的育人理念，像一泓清泉，没有孩子们惧怕的威严和气势，有的只是细致的呵护和耐心的教导。她的班级教室干净整洁，学生们能做到站如松、坐如钟、行如风。她像一个神奇的万花筒和魔术师，各种活动创意无限，总是可以变出许多惊喜送给孩子们。她用人格培养人格，用上进带动上进，用爱心传递爱心，塑造了一个班风正、学风浓的优秀中队。
大概也是因为爱上写作，张燕老师对教育便有了更为丰富的理解。比如，张燕老师提出“不是所有的教育都能立竿见影”“培养班级助手不妨以‘放风筝式’”“不妨让孩子骄傲一会儿”“教育需要一些善意的谎言”等观点，或针砭时弊，或别出心裁，让她班上的学生有了更多的快乐和幸福。
大概也是因为爱上写作，张燕老师收获了更多的职业幸福感。这里，笔者不妨直接引用张老师的一些充满爱和智慧的文字吧：教师的职业激情与幸福感从来都是握在自己手里的。只要自己心中有阳光，抱着积极、平和的心态，把生活当成恋人，钟爱一生，把工作当成享受，为教书而活。教育的终极目标是成就幸福人生，在成就学生的同时，也书写着教师自身的生命传奇。而我，所追求的生命传奇就是“与学生一起看风景，也与他们成为风景”。这是我一生最美的期许。看上去教育写作困难重重，关键是自己还没有踏出写作的第一步。直到现在，我依然清楚地记得，我的《爱，要有智慧》一文刊发后，那种无以言表的兴奋与激动，让我品味着只有做教师才能品味的幸福。这是一种分享，一种幸福的分享，且只有教育写作才能带来的幸福分享。所以，教育写作应成为一线教师最应有的精神生活，用教育写作抵达精神之乡。
行文至此，我想化用冰心先生的几句诗与张燕老师共勉：“教育在左，读写在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫……”
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