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| 編輯推薦： |
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1、选文经典，具有可读性和可操作性。2、紧密对接《党政机关公文处理工作条理》和《党政机关公文格式》，确保教材内容的新颖性和科学性。
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| 內容簡介： |
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随着社会的发展和进步，应用文成了传递信息、组织生产、推广成果、发展科学，以及人们在社会交往、思想交流过程中使用的非常重要工具。人们在现实社会里，无论从事何种工作，都是离不开应用文的。本教材一共有七章，第一章主要讲述应用文写作基础知识，其他各章分别为公务文书、事务文书、宣传应用文、学业应用文、财经应用文、社交礼仪应用文、法律应用文。另外有两个附录：《党政机关公文处理工作条例》和《党政机关公文格式》。
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| 關於作者： |
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梅四海，安徽工贸职业技术学院副教授。主持安徽省教育厅人文社科一般项目两项：汪曾祺小说的审美特征及当代价值研究（2009sk519)、安徽省高等职业教育分类招生研究（SK2018GM01)。发表论文《汪曾祺小说“作坊情结”的审美追求》、《论汪曾祺小说的精美意蕴》、《中断与连续——汪曾祺小说创作三个时段的比较分析》等。
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| 目錄：
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第一节应用文的概念与作用…1
第二节应用文的种类与特点…5
第三节应用文的表达方式和语言要求…9
第四节学习写作应用文的基本要求…18
第二章公务文书…22
第一节公务文书概述…22
第二节通知…33
第三节通报…36
第四节报告请示…40
第五节批复…44
第三章事务应用文…49
第一节计划…49
第二节总结…53
第三节述职报告…58
第四节策划书…63
第五节公示启事声明…66
第四章宣传应用文…75
第一节新闻…75
第二节通讯…81
第五章学业应用文…87
第一节实习报告…87
第二节毕业论文（设计）…89
第三节求职信…98
第六章财经应用文…104
第一节经济合同…104
第二节劳动合同…112
第七章社交礼仪应用文…118
第一节介绍信证明信…119
第二节申请书倡议书…123
第三节感谢信慰问信…127
第四节贺信祝词…131
第五节请柬聘书…136
第六节欢迎词欢送词答谢词…140
第七节讣告悼词唁函（电）…146
第八章法律应用文…155
第一节起诉状…155
第二节答辩状…167
第三节上诉状…171
第四节劳动争议仲裁申请书…179
参考文献…186
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| 內容試閱：
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应用文写作是高等学校普遍开设的一门公共基础课。高等学校尤其是高等职业院校，是大多数年轻人在校学习生涯的*后一站，他们面临即将走上社会的现实选择，今后如何适应社会，如何做好自己的工作，如何为建设我们的国家作出更大的贡献，都需要掌握一定的社会知识，明白基本的人际交往的事理，具备一定的人际沟通的能力，从这个意义上讲，应用文写作这门课程对于高等学校的学生非常重要。因此，一部好的应用文写作教材非常重要。那么什么样的教材是好教材呢？多年来，我们一直从事应用文写作的教学工作，一直在使用同行编写的教材，我们在多年的教学实践中对这个问题有了一些思考，并按照这些思考编写了这本教材。这些思考主要包括以下几个方面。一是在指导思想上，立足高职院校“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的人才培养目标，把“学会做事”作为学生学习应用文写作的最终目的。写作应用文是为了解决工作、生活和学习中的实际问题，因此，学习应用文写作，绝不仅仅是知道格式怎么写就行了，我们首先要明白：每个文种的作者和接收者分别是什么人，在什么情况下需要使用这个文种，之后才是具体的格式写法和用语上的要求。只有这样，才能真正培养学生的处世能力，实现“以能力为本位”的人才培养目标。二是在编写原则上，本教材是各专业通用的应用文写作教材，立足于“公共基础课”而非“专业基础课”。因此，我们的原则就是力求贴近学生当前的学习及今后的工作、生活实际，所选文种是各行各业的人都会用到的常见应用文。从这个意义上讲，这部教材的着眼点在于培养学生作为一个“社会人”应有的应用文写作能力，当然，写好了这些常见的应用文对他们未来的专业发展和职业岗位能力提高的作用也是不言而喻的。三是在编写体例上，我们的目标就是要便于教学——既便于教师教，又便于学生学。基于这样的考虑，本教材中每种文种的教学大致分四个部分：一是基本知识，二是格式写法，三是例文评析，四是课堂练习。同样基于这样的考虑，本教材在每一章的开头，做了章节说明和教学建议。应用文写作教学，重在练习，因此建议教师安排时间要求学生当堂完成，教师当堂批阅，并在下节课开始时集体点评，要求学生对照点评自己改正；同时建议教师将学生课堂练习的完成情况作为期末考核的主要依据。四是在教材特点上，本教材力求例文真实、新颖。目前通用的应用文写作教材可谓汗牛充栋，但都大同小异，没有特色，这也是应用文本身的特点决定的。它的基本知识是特定的，格式写法是规范的，应用文写作教材要创新、要突破，只有在例文上想办法。首先，本教材力求使用真实的例文，从报刊、网络、有关部门寻找适合选进教材的例文，这对青年学生了解社会是有所帮助的；其次，我们力求选用最新的例文，新近的例文在形式上可能有一些新的特点，这可能给我们一些有益的启发。五是在目标受众的设定上，基于上述第二点的考虑，本教材适合于高等院校特别是高等职业院校各专业的学生使用，同时对想要学习应用文写作的社会各界人士也不无裨益。基于以上思考，我们把这部教材的名称定为《实用应用文写作教程》。这是我们第一次编写应用文写作教材，因水平有限，缺点和不足在所难免，请各位使用者批评指正，不吝赐教，以便我们今后的修订。本教材的编写，参考和借鉴了诸多同仁的学术研究成果，我们已将参考的书目列于书后，在此一并深表感谢。·
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