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| 編輯推薦： |
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76节视频课，电子课件，在线课程任务边讲边练
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| 內容簡介： |
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本书遵循发布的《高等职业学校专业教学标准》中对课程的要求，参照国家标准和三维建模1 X 职业技能证书要求，尤其是全国职业院校技能大赛—数字化设计与制造赛项等编写而成。本书内容包括初识中望3D 2023 及创新设计、小车轮零部件建模装配及创新设计、定滑轮零部件建模装配及创新设计、玩具车创新实践、零部件工程图设计、零部件数控加工方案设计六个项目，共计17 个任务，其中有针对性实践和训练任务13 个，每个教学任务均体现知识目标、技能目标、素养目标，做到技能训练与思政培养有机融合。为方便教学，本书配套有省级在线开放课程、PPT 教学课件（QQ 群410301985 下载）、视频、文本等教学资源，其中部分资源以二维码形式在书中呈现。本书既可作为高等职业院校工程技术类各专业的专业基础课程教材，又可作为教学实训用书，也可供有关工程技术人员参考。
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| 目錄：
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项目一 初识中望3D 2023 及创新设计 001
任务一 初识机械创新设计 002
任务二 初识中望3D 2023 基本界面 009
任务三 中望3D 2023 草图入门操作 014
任务四 中望3D 2023 建模入门操作 025
项目二 小车轮零部件建模装配及创新设计 034
任务一 小车轮零部件建模装配 035
任务二 板车零部件建模装配 050
项目三 定滑轮零部件建模装配及创新设计 061
任务一 定滑轮装配体零部件建模装配 062
任务二 定滑轮牵引车零部件建模装配 087
项目四 玩具车创新实践 109
任务一 儿童越野车的创新设计 110
任务二 玩具特技车的创新设计 134
任务三 后驱减振小车的创新设计 152
项目五 零部件工程图设计 188
任务一 工程图模板设计 188
任务二 中心轴零件工程图设计 194
任务三 定滑轮装配工程图设计 212
项目六 零部件数控加工方案设计 231
任务一 外轮廓与螺纹的数控车削 231
任务二 内、外轮廓与内螺纹的数控车削 253
任务三 小车轮铣削加工 269
参考文献 289
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| 內容試閱：
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本书贯彻落实党的二十大精神、《国家职业教育改革实施方案》，对接新版《职业教育专业目录》，适应专业转型升级要求，依据发布的《高等职业学校专业教学标准》中关于对应课程的教学要求，参照相关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范编写而成。
本书落实立德树人根本要求，力图构建“德技并修、工学结合”育人生态，集理论教学、实训教学、工匠精神于一体，注重体现以下特色。
① 落实立德树人根本任务，强化职业道德培养。
本书落实课程思政要求，设置绿色制造、儿童越野车创新设计、玩具特技车创新设计、后驱减振小车创新设计等优质资源，以此来培养学生工匠精神、劳动精神，树立其社会主义核心价值观，熏陶、培养学生的职业道德与职业素养，实现学生由自然人向职业人、社会人的转变，培养中国特色社会主义事业合格接班人。
② 采用结构化方式，理论、实践、文化三位一体，育人功能最大化。
本书设置初识中望3D 2023 及创新设计、小车轮零部件建模装配及创新设计、定滑轮零部件建模装配及创新设计、玩具车创新实践、零部件工程图设计、零部件数控加工方案设计六部分内容。根据知识学习、技能形成和职业道德养成的教学规律，构建理论、实践、文化三位一体教材结构，实现知识、技能、态度与情感等育人功能最大化。
③ 注重设计与实践结合，突出职业性。
创新设计内容，体现以生产实际为依据，突出技术性与应用性，以技能培养为主线，实现理论与实践结合。按照职业技能标准要求，三维机械创新设计着重体现结构设计、尺寸设计、功能性设计、轻量化设计，突出职业性。创新设计任务开发既体现工程的技术性，又体现技能形成的过程性，让学生在做的过程中形成职业能力。
④ 服务产业发展，对接职业标准，增强职业教育的适应性。
本书服务于产业发展，对接职业标准，充分体现新技术、新工艺、新标准、新规范，教学内容、教学资源素材取材于生产岗位，充分反映岗位职业能力要求；为实现产教融合、工学结合，本书由校企“双元”合作开发，行业企业人员深度参与编写；可结合“1 X”证书试点工作，实现课证融通、书证融通。
⑤ 教学资源配套合理，支持各种教学模式，可实现做中学、做中教。
本书应用移动互联网技术等现代教育信息技术方法，一体化开展新形态教材建设，提供电子教案、教学课件、教学素材等图文并茂、直观易懂、种类丰富的配套教学资源，延伸了课堂教学空间。针对职业教育生源和教学特点，本书以真实生产项目、典型工作任务等为载体，支持项目化、案例式、模块化等教学方法，支持分类、分层教学，可实现做中学、做中教。
本书分六个项目，共17 个任务，按照专业教学标准的要求和各校实际，建议安排64 ～ 72学时进行教学。
本书由郜海超、魏新华、常新中主编。各章的编写分工：魏新华编写项目一；常新中编写项目二；韩海敏编写项目三；郜海超编写项目四；东伟编写项目五；吕弯弯编写项目六。郜海超对全书的编写思路及内容的安排进行了总体策划，指导全书编写，并负责统稿和定稿。
全书由广州中望龙腾软件股份有限公司主审，为全书提出了许多宝贵的意见，郑州旅游职业学院李敏老师和郑州叁迪科技有限公司为本书的编写给予了大力支持和帮助，在此表示感谢!
由于编者水平有限和时间仓促，书中难免有不足之处，恳请读者批评指正。
编者
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