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| 編輯推薦： |
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本书系上海浦东新区北蔡学区推进“思政一体化”的实践探索成果汇集。全书分“源自生活引活水”“初步体验学方法”“融入生活促践行”三辑，所收文章分别是语文、数学、英语、音乐、体育、道德与法治等各科教师介绍自己如何在课堂教学中融入思政元素，以切实提高学生的政治思想水平。各科教师在实践探索中形成的“源自生活，面向生活，回归生活”的应对策略，对推动“思政一体化”提供了新的尝试与方法，具有一定的理论创新价值与鲜活的时间推广意义。
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| 內容簡介： |
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本书稿是北蔡学区推进“生活元素融入思政课一体化”的实践与探索的成果。以“源自生活引活水”“初步体验学方法”“融入生活促践行”为架构，共收录33篇论文，涵盖了语文、数学、英语、美术、音乐、道法、体育、心理健康等各学科关于“思政一体化”的研究成果及案例。
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| 關於作者： |
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史炯华，正高级教师，上海市特级教师，浦东新区北蔡学区治理委员会主任，上海市北蔡中学党支部书记、校长。教yu部第47期全国初中骨干校长高级研修班学员，浦东新区名校园长培养项目学员。
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| 目錄：
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序言……………………………上海海事大学马克思主义学院 董金明 ００１
导论 润心养性，启智立德：我们的思考和实践……………
上海市北蔡中学 史炯华 ００１
第一辑 源自生活引活水
１ 运用生活资源开展道德与法治教学的实践思考……上海市绿川学校 康建军 ００３
２ 小学低年级语文教学落实立德树人之我见……北蔡镇中心小学 陈 华 ００９
３ 《大家的“朋友”》教学设计……………北蔡镇中心小学 吴斯娇 ０１４
４ 《买东西的学问》（第一课时）教学设计……… 上海市浦东新区育童小学 刘宁舒 ０２３
５ 《让友谊之树常青》教学设计…………上海市新云台中学 孙 婷 ０２９
６ 初中道德与法治课面向生活化教学的策略
———以《正视发展挑战》一课为例…………上海市北蔡中学 邱 岚 ０３３
７ 立足生活本位，还原教材情境，创课堂之精彩
———以《别伤着自己》活动为例…上海市浦东新区莲溪小学 王逸雯 ０３８
８ 小学道德与法治生活化教学策略探讨
———以《公共生活需要秩序》为例……上海市浦东新区育童小学 姚琼露 ０４１
９ 小学数学课堂教学中实施德育的实践探索
———以《年、月、日》为例…………………北蔡镇中心小学 钟慧琳 ０４６
１０ 美育融入小学信息科技课堂教学的课例研究
———以《制作电子相册》为例………………上海市绿川学校 杜 俊 ０５１
１１ 《七巧板》教学实录与反思…上海市浦东新区御桥小学 杨燕丽 ０５７
１２ 保护学生探索欲，迸发犅１“小宇宙”
———莲溪小学建班育德活动分享…上海市浦东新区莲溪小学 周佳逸 ０６２
第二辑 初步体验学方法
１ 初中音乐学科育德实践研究
———基于“情境体验”教学策略……………上海市北蔡中学 史炯华 ０６９
２ 教学有方法 课堂有温度…………………上海市北蔡中学 葛筱宁 ０７７
３ 小学语文教学中的德育策略运用与研究… 上海市浦东新区莲溪小学 张敏燕 ０８５
４ 指向小学道德与法治学科规则教育的项目化学习实践探索
………………………………………………… 北蔡镇中心小学 吴斯娇 ０９１
５ 浅谈部编初中道德与法治教学设计的有效性
———以《创新永无止境》一课为例……上海市建平实验地杰中学 强语晴 ０９６
６ 关于小学语文学科与德育教育融合的思考和实践
———以习作《中国的历史文化遗产》为例……上海市浦东新区御桥小学 张 婷 １０４
７ 家国情怀在初中历史课堂教学中的应用策略
———以《清朝君主专制的强化》为例………上海市绿川学校 张晓芸 １０８
８ 聚焦单元整体教学，探寻小学英语学科育人价值
………………………………………上海市浦东新区御桥小学 卫丽红 １１４
第三辑 融入生活促践行
１ 推进思政一体化 多维育人润芳华
———上海市新云台中学思政一体化工作阶段性总结 … 上海市新云台中学 高 林 １２１
２ “五育”融合 一体建设
——探究新时代背景下小学道德与法治一体化建设策略
………………………………………上海市浦东新区御桥小学 滕晓妍 １２８
３ 小学与初中思政课教学的异同及衔接分析……上海市北蔡中学 方 颖 １３３
４ 优化教学设计 创设生活化教学情境的实践研究…北蔡镇中心小学 许利华 １３９
５ 引进生活元素，优化课堂教学
———以《深深浅浅话友谊》教学设计为例…上海市北蔡中学 王雪晶 １４５
６ 关于新媒体背景下搭建思想政治教育话语框架的思索
———以初中道德与法治学科教学为例……… 上海市建平实验地杰中学 杨 澜 １５３
７ 道德与法治学科促进学生学习主观能动性提升的实践探析
……………………………………………………北蔡镇中心小学 厉雯卿 １５７
８ 挖掘学科特点，融合德育特色，提升小学生英语学习综合素养
………………………………………………北蔡镇中心小学 黄踏程 １６３
９ 课程思政理念下初中体育教学中德育价值的探究…上海市北蔡中学 卫骏超 １６９
１０ 整体语言教学视域下的初中英语主题式写作复习教学
………………………………………………上海市新云台中学 倪凤英 １７６
１１ 寻找丢失的课堂
———家庭教育指导案例………………………上海市北蔡中学 李 １８５
１２ 思政教育一体化背景下的小学道德与法治教学的创新策略
………………………………………………上海市绿川学校 陆非儿 １９０
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| 內容試閱：
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序 言
十年树木，百年树人，立德树人是教育的根本任务。近年来，在习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于学校思想政治工作的系列重要讲话精神指引下，学校思想政治教育改革不断向纵深推进，展现出全新的气象。新时代学校思想政治教育改革立足思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律，突出系统思维和统筹推进，从加强思政课建设到实施“课程思政”，从开展“大思政课”改革试点到推进“思政课一体化”，努力将学校和全社会的思政教育力量和资源整合起来，协同发力，共同促进青少年成长和成才。
在这一背景下，在浦东新区教育综合改革中，北蔡学区以“生活元素融入学区思政课一体化的探索与实践研究”为题，申报了上海市教育科学研究项目。
思政教育改革是一项艰巨而复杂的工程。就推进“思政一体化”而言，改革难题主要不在于正确理解和把握这一重要理念，而在于如何使各相关课程教师切实理解“思想政治教育”深刻而丰富的内涵，并在课堂教学中得心应手地运用；在于如何通过有效的教学组织，使各门课程实现同向同行，形成合力；在于如何针对不同学段及年级学生的特点，使思政教育真正做到“循序渐进、螺旋上升”，等等。围绕这些难题，北蔡学区思政一体化项目团队进行了深入且富有成效的探索。我们面前的这本《润心养性 启智立德———浦东新区北蔡学区以“思政一体化”为导向的实践探索》，则是这一教学改革实践的阶段性成果。纵观全书，该成果具有以下几个重要特点：
第一，鲜明的实践性。在北蔡学区和各学校范围内总体上实现了“思政一体化”从改革理念到教学实践的根本转化。近年来，关于“思政一体化”的各层面的研讨有很多，形成了许多重要的理念或思想观点，而实践层面的推进仍处于少量实验演示阶段，但是，好的理念终究要付诸教学实践才能真正发挥育人作用。北蔡学区团队的“思政一体化”已经在学区各学校的教学实践中全面展开，既有从小学到初中各年级的纵向一体化，也有从思政课到语文课、历史课等课程的横向一体化。从成果呈现来看，内容丰富，形式多样，有课程设计、课堂实录、教学心得，等等，十分鲜活、生动、精彩，为我们展现了一幅“思政一体化”教学实践的全景图。
第二，突出的针对性。以“生活”作为“思政一体化”的切入点和突破口，使思政教育具体化、形象化和生动化。从本质上说，思政教育是关于人的世界观、人生观和价值观的教育，实践中则要防止将这样的世界观和方法论教育变成抽象的说教，从而导致脱离学生成长的思想实际。为化解这一难题，北蔡学区团队将思政教育创造性地融入学生日常的生活经历或经验之中。在这里，“思政教育”既是德育课程中关于学生思想和心理成长的交流和讨论，也是语文课中对某一词语所体现的文化背景的认知，还可以是历史课上对某一历史事件或人物正确评价的思想方法，等等。总之，将思政教育融入学生的各门课程之中，体现于校园生活的时时处处。
第三，较强的理论性。基于实践探索对“思政一体化”进行了一定的理论思考，将实践经验上升为一种规律性认识。本书的作者大多是一线教师或基层管理者，他们基于自身实践，围绕“生活元素融入学区思政课一体化的探索与实践研究”这一主题和任务，对具体的教学理念、方法和教师的教学能力提升等方面进行了深入思考。这些思考可能不一定十分成熟， “思政一体化”毕竟是新生事物，没有现成经验可循，因此一线教师在亲身实践的基础上进行提炼和总结就显得十分重要。相对专家学者关于这一主题进行的学理性研究来说，这些经验总结有其独特的参考价值。
综上所述，北蔡学区的这一教学改革项目已经走在了很多思政同行的前列，因此，本书的出版对于当前正在广泛而深入开展的“思政一体化”改革探索来说，无疑具有重要意义。
是为序。
董金明
上海海事大学马克思主义学院党委书记、教授
上海学校思想政治理论课“教学名师”
2023年12月16日
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