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| 編輯推薦： |
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选题特点有二：一是厘清课程思政理论注重与教学结合的实施方法探究；二是发掘专业课教学环节中课程思政教育的着力点，侧重专业课教学和思政教育深度融合的方式方法呈现。
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| 內容簡介： |
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全面推进课程思政建设不仅是落实立德树人根本任务的战略举措，而且是落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措。该书旨在反映我国高校教师在推进课程思政建设中使各门专业课程与思政课程同向同行、将显性教育与隐性教育相统一的理论成果，紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化修养、宪法法治意识、道德修养等重点，探讨如何系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，构建全员全程全方位育人大格局。主要由三大板块构成：一是关于课程思政教学的理论反思；二是关于课程思政教学的方法探究；三是关于课程思政教学的案例精选。
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| 關於作者： |
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董尚文，男，1965年生，湖北潜江人，现任华中科技大学人文学院哲学系教授、博士生导师，兼任华中科技大学人文学院院长、中华文化发展湖北省协同创新中心学术委员。先后于武汉大学获得哲学学士、法学硕士、哲学博士学位，主持国家社科基金研究项目和*人文社会科学研究项目各一项，主持国家社科基金重要招标项目和*重要攻关项目的子项目各一项，主要代表作有《阿奎那存在论研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那语言哲学研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉纳的认识形而上学及其意义》（《哲学研究》2009年第6期）、《阿奎那的问题类型论及其意义》（《哲学研究》2013年第3期）等，目前正在主持托马斯？阿奎那《问题辩论集》的翻译与研究工作。
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| 目錄：
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理论研究/1
专业课堂场域中价值引领话语建构的逻辑理路颜娜/3
在专业课的案例教学中开展课程思政的四个要点
——以伦理学课程中罗伊诉韦德案与人权教育为例程新宇杨晨程乐明/12
新文科视域下重大社会舆论事件中的
课程思政元素提炼与评估研究
——以武汉新冠肺炎疫情中日本对中国的捐赠为例唐建旺/25
新疆高校大学语文课铸牢各民族大学生
中华民族共同体意识路径探析徐雪琴柳元丰/36
实践探索/49
高等教育理工科“专业思政”实施路径探索宇超群门葆红邢志鹏贺志强李国辉/51
“北斗精神”思政元素在军校导航定位类课程中的
运用研究李杰瞿珏王庆力胡俊/65
基于船海特色构建工科类专业课程
思政教学模式探索与实践
——以“惯性导航系统原理”为例李倩奔粤阳赵玉新/76
课程思政融入高校立法学建设的价值与路向姜明坤阿力木·沙塔尔/88
专业教育课程思政教学中小组讨论教学法的实践研究
——以社会工作专业课程思政教学为例杨洪芹王才章/101
教学设计（一）/113
基于立德树人的“公共伦理学”课程
复合式思政探索唐贤秋江彬/115
“中国当代文学”课程思政实施路径探索李丹宇/126
基于HPS模式的应用型本科“计量经济学”
课程思政教学实践研究房彦兵黎海燕/139
积极心理学视角下的大学生
心理健康课程思政教学设计
——以职业价值观的探索为例章翠娟陈发祥/151
教学设计（二）/167
“导航系统误差测试及应用”课程思政设计与实践卞鸿巍许微马恒王荣颖/169
对大气物理学课程思政的认知与实践盛立芳刘敬武陈峥王雅雯丁赛赛张艳婷/180
建设“接地气立体化易共鸣”的
化工专业课程思政的探讨
——以“化工仪表及自动化”为例程相龙郭晋菊王要令宋成建张延兵任海波/189
勾股定理教学中融入课程思政元素的途径思考叶蕾库在强田茂栋/200
基于OBE教学理念的机械原理
课程思政探索与实践
——以纪录片《大国重器》为例周永清李娟玲葛艳艳顾林朱烨均/214
研究动态/223
高校外语课程思政研究的热点与趋势
——基于CiteSpace的可视化分析孙凤娟侯杰/225
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| 內容試閱：
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序言随着课程思政在全国的推进，《课程思政教学研究》辑刊也备受各界关注，得以快速发展。从创刊号的约稿18篇，到第2卷已经审稿55篇，第3卷增长到审稿135篇，第4卷审稿109篇，第5卷审稿132篇。而且，其中优秀的文章也越来越多，编辑部都面临难以取舍的喜忧参半心境。这是我们的作者在教学实践领域不断积累，在教学研究领域不倦深耕的表现。编辑幸甚！国家幸甚！本卷理论研究部分共4篇论文。颜娜的论文《专业课堂场域中价值引领话语建构的逻辑理路》阐释了在专业课堂场域中构建价值引领话语表达的两个基本维度和落实价值引领话语建构的两个基本策略。有两篇是探讨如何结合热点事件进行课程思政教学的论文，其中程新宇等的《在专业课的案例教学中开展课程思政的四个要点——以伦理学课程中罗伊诉韦德案与人权教育为例》探讨了在专业课的案例教学中如何有效地开展课程思政问题，主张以案例教学方式开展课程思政必须抓好四个步骤，坚持四个要点，并以伦理学教学中结合罗伊诉韦德案进行马克思主义人权观教育为例进行了详细阐释；唐建旺的《新文科视域下重大社会舆论事件中的课程思政元素提炼与评估研究——以武汉新冠肺炎疫情中日本对中国的捐赠为例》结合武汉新冠肺炎疫情中日本对中国的捐赠特别是其中的中文诗词引发热议的案例，探讨了在日语教学中对案例中的思政元素进行提炼，并对课程思政效果进行评估，同时对结合社会舆论热点事件的课程思政育人方式优缺点进行了分析。此外，徐雪琴等的论文《新疆高校大学语文课铸牢各民族大学生中华民族共同体意识路径探析》认为，新疆高校的大学语文课在铸牢各民族大学生中华民族共同体意识过程中发挥着重要的作用，主要表现在提高各民族大学生国家通用语言文字水平，为各民族大学生交流交往交融搭建桥梁，促进各民族大学生传承中华优秀传统文化，助力新疆经济繁荣发展等方面，并进行了路径探索。本卷实践探索部分共5篇论文。宇超群等的论文在探讨和总结高校理工科“专业思政”的内涵和特点的基础上，以军事测绘类专业为例阐述了如何以建设“专业思政”为抓手、以全流程多维思政教育平台为支撑的理工科“专业思政”实施路径。李杰等的论文探讨了如何将“北斗精神”思政元素融入军队院校导航定位类课程。李倩等的论文以测控技术与仪器专业的课程“惯性导航系统原理”为例，探讨了基于船海特色的工科类专业课程思政教学模式构建的核心内容和途径。姜明坤等的论文在阐释了课程思政对高校立法学建设的重要性的基础上，从宏观、中观、微观三个层面阐述了各主体如何联动来实践在立法学建设中融入课程思政。杨洪芹等的论文以社会工作专业为例，探讨了如何在专业课教学中运用小组讨论教学法来开展课程思政，提升课程思政教学效果。本卷教学设计（一）部分共有4篇论文。唐贤秋等基于复合式课程思政模式对“公共伦理学”课程从专业思政、课程思政、课堂思政和科研思政四个层面进行了教学设计。李丹宇主张在“中国当代文学”中实施课程思政应该建立符合学校办学定位和专业培养目标的课程思政体系，采用适合课程内容及特点的各种课程思政模式，运用各种方法将思政内容融入课程的各个环节。据此对“中国当代文学”进行了课程思政教学设计。 房彦兵等探讨了如何在经管专业核心课程“计量经济学”中采用HPS模式进行课程思政教学，并进行了教学设计。章翠娟等的论文以职业价值观的探索为例，以积极心理学视角为导向，以全面提升大学生主观幸福感为愿景，对“大学生心理健康”进行了课程思政教学设计。本卷教学设计（二）部分共有5篇论文。卞鸿巍等对“导航系统误差测试及应用”课程进行了课程思政教学设计并探索了实施方法。盛立芳等对“大气物理学”课程进行了课程思政教学设计并探索了实施方法。程相龙等对“化工仪表与自动化”课程进行了课程思政教学设计。叶蕾等对在勾股定理教学中课程思政元素的挖掘和融入途径进行了探索，并进行了教学设计。周永清等以纪录片《大国重器》为例，基于OBE教学理念对“机械原理”课程进行了课程思政教学设计。 *后，研究动态部分刊登了孙凤娟等的论文《高校外语课程思政研究的热点与趋势——基于CiteSpace的可视化分析》基于中国知网、万方、维普三个数据库，利用CiteSpace 可视化软件，对高校外语课程思政的研究热点、知识演进与研究前沿进行可视化分析，揭示了高校外语专业课课程思政教学研究的发展动态和未来研究趋势。2024年，我们将举办第二届全国“课程思政教学研究”学术研讨会，欢迎关注和参会！
有两篇是探讨如何结合热点事件进行课程思政教学的论文，其中程新宇等的《在专业课的案例教学中开展课程思政的四个要点——以伦理学课程中罗伊诉韦德案与人权教育为例》探讨了在专业课的案例教学中如何有效地开展课程思政问题，主张以案例教学方式开展课程思政必须抓好四个步骤，坚持四个要点，并以伦理学教学中结合罗伊诉韦德案进行马克思主义人权观教育为例进行了详细阐释
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