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| 編輯推薦： |
★以课本为依据的古诗词读本，涵盖中小学义务教育语文课程标准要求背诵的古诗词155首
★咏物篇、四季篇、景物篇、田园篇、山水篇、节日篇……14个主题，优美的作品赏析，便于掌握同类诗词的写作特点
★丰富的历史故事、文化典故、文学常识，课内学习与课外学习相结合，提升综合素养
★诗意盎然的插画，古典优雅，完美地诠释了诗意
★有趣的诗词游戏，在玩中学，轻松记忆重点诗句
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| 內容簡介： |
选取部编本中小学语文教材中的155首古诗词，一本搞定必背古诗词。
根据内容划分为14个主题：咏物篇、四季篇、景物篇、田园篇、山水篇、节日篇、送别思乡篇、情感篇、生活篇、边塞战争篇、哲理篇、爱国篇、励志篇、咏史怀古篇，带孩子领略课堂内外的最美古诗词。
详细解读每首古诗词，并拓展蕴含在古典诗歌中的传统文化，让孩子更多地汲取传统文化知识。
一诗一画，既是读诗，也是赏画，给孩子美的启蒙。
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| 關於作者： |
曹志敏，河北滦州人，北京师范大学历史学博士，天津师范大学历史文化学院副教授，自幼酷爱古典诗词，对中国传统文化有着深厚的学术探讨。
主编《中华优秀传统文化》（山东省地方教材，教师教学用书），已出版儿童知识读物《诗说中国文化》《给孩子的最美古诗词》，并出版《学术探求与春秋大义：魏源<诗古微>研究》《龚自珍集》《十字路口的大清：盛衰之际的嘉庆王朝》《龚自珍的学术交游与生活世界》《顺德自梳女历史足迹》《通鉴纪事本末：注译本》（共42册，译注第11、12卷两册）等多部学术专著。
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| 目錄：
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不要人夸好颜色 咏物篇
咏 鹅 ［唐］骆宾王
蝉 ［唐］虞世南
风 ［唐］李峤
咏 柳 ［唐］贺知章
蜂 ［唐］罗隐
墨 梅 ［元］王冕
画 鸡 ［明］唐寅
一年好景君须记? 四季篇
春 晓 ［唐］孟浩然
早春呈水部张十八员外 ［唐］韩愈
春 日 ［宋］朱熹
游园不值 ［宋］叶绍翁
晓出净慈寺送林子方 ［宋］杨万里
山 行 ［唐］杜牧
赠刘景文 ［宋］苏轼
天净沙·秋思 ［元］马致远
江 雪 ［唐］柳宗元
梅 花 ［宋］王安石
卜算子·咏梅 毛泽东
乱花渐欲迷人眼 景物篇
江 南 汉乐府
鹿 柴 ［唐］王维
鸟鸣涧 ［唐］王维
竹里馆 ［唐］王维
古朗月行 ［唐］李白
夜宿山寺 ［唐］李白
黄鹤楼 ［唐］崔颢
江畔独步寻花 ［唐］杜甫
绝 句 ［唐］杜甫
绝 句 ［唐］杜甫
春夜喜雨 ［唐］杜甫
枫桥夜泊 ［唐］张继
滁州西涧 ［唐］韦应物
钱塘湖春行 ［唐］白居易
江南春 ［唐］杜牧
惠崇春江晚景 ［宋］苏轼
三衢道中 ［宋］曾几
小 池 ［宋］杨万里
舟夜书所见 ［清］查慎行
……
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| 內容試閱：
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鹿柴
[唐]王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
◎注释：
鹿柴（zhài）：王维辋川别墅之一（在今陕西蓝田）。柴，用树木围成的栅栏。
但：只。
返景（yǐng）：同“返影”，太阳将落时通过云彩反射的阳光。
◎关于作者
王维（约701—761）：字摩诘，河东蒲州（今山西运城）人，盛唐时期著名山水田园派诗人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。王维擅长写诗，精通音乐和书画，开创了水墨山水画派。北宋词人苏轼称赞他的诗“诗中有画，画中有诗”。王维晚年无心仕途，虔诚信佛，因此又被称为“诗佛”。
◎作品赏析
唐朝天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业，鹿柴是其别业的胜景之一。王维是诗人、画家兼音乐家，此诗体现出诗、画、乐的结合，绝妙之处在于以动衬静，以局部衬全局。此诗描写了鹿柴傍晚时分幽静的景色。诗人落笔先写“空山”看不见人的足迹与影踪，接下来却笔锋一转，以“但闻”引出“人语响”来。空谷传音，愈见大山的空旷；人语过后，愈添山谷的空寂。最后描写夕阳的余晖射入幽深的森林，青苔上反射着昏黄的微光，愈加给人幽静之感。
王维以诗人对语言的锤炼，画家对光的把握，音乐家对声的感悟，刻画出空谷人语、斜晖返照的清幽景象，耐人寻味。
◎知识延伸
“动中有静，静中有动”的艺术手法
在诗歌中，“动静结合”是一种常见的写景手法。诗人写景状物时，孤立地描写动态或静态，往往不能让人印象深刻，若将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会营造出奇异的氛围，塑造出形象、逼真的艺术效果。动静结合的方式，一是化动为静，把运动的事物当作静止的事物来写，如李白《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”，一个“挂”字化动为静，生动形象；二是化静为动，描写出静态事物在运动时的形态和神态，如王安石《书湖阴先生壁》“两山排闼（tà）送青来”，一个“送”字把静止的山写活了；三是以动衬静。即通过描写动态，反衬和突出静态，如贾岛《题李凝幽居》“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，反衬出月夜环境的寂静。
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