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| 內容簡介： |
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袁成，中小学高级教师，成都棠湖外国语学校教师，成都市优秀青年教师、成都市优秀班主任、成都市优秀德育工作者、四川省微课决赛评委、四川省道德与法治专委会理事、成都市美德少年评审专家、阿坝师范学院外聘教师、成都师范学院马克思主义学院校外兼职教师。《班主任》2016年第2期封面人物。发表（含获奖）教育教学论文200余篇，己出版个人教育教学专著5部、参编4部。科研成果获成都市人民政府奖、四川省与成都市优秀教育科研成果一、二、三等奖共10次；10篇教育教学论文被人大复印资料全文转载或索引；全国教学赛课一等奖2次，市级一等奖1次，区级一等奖10余次；主持省级课题2项，主研多项省市区课题。曾应邀在全国各地开展了近百场班主任培训、学科培训和教师专业成长培训。
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| 目錄：
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第一章 教师家庭教育指导能力解析
高质量教育背景下家校共育的意义与现实挑战
教师家庭教育指导能力的基本内涵与指导类别
教师家庭教育指导能力的构成要素与现状分析
第二章 教师家庭教育指导能力提升策略
强化责任意识 坚持“四少”原则
——提升教师开展家庭教育指导的能力
增进家校合作 形成育人合力
——提升教师开好新生家长会的能力
把握情绪边界 成为情绪主人
——提升教师指导家长做好情绪管理的能力
职业启蒙教育 撬动职业生涯
——提升教师指导家长开展职业启蒙教育的能力
关注特殊学生 引领学生成长
——提升教师指导家长做好教育引领的能力
树立正确观念 了解相关知识
——提升教师指导家长开展性教育的能力
正确解读早恋 学会正确引导
——提升教师指导家长理性处理问题的能力
调适逆反心理 培育健全人格
——提升教师指导家长进行干预疏导的能力
呵护学生心灵 重拾学习热情
——提升教师指导家长开展转化教育的能力
缓解家长焦虑 回归理性教育
——提升教师指导家长共育共识的能力
融洽亲子关系 实现共同成长
——提升教师指导家长建立良好亲子关系的能力
关注农村教育 提升家长素养
——提升教师指导农村家长协同教育的能力
有效家校沟通 达成教育共识
——提升教师指导家长进行有效家校沟通的能力
加强心理健康 培养健康心理
——提升教师指导家长开展家庭心理教育的能力
发挥榜样力量 弘扬文明家风
——提升教师指导家长示范带动的能力
第三章 教师开展家庭教育指导实践与创新
善思勤为 以练促能
——教师指导家长培养孩子生活自理能力
以人为本 全面发展
——教师指导家长引导孩子融入班级活动
引导有方 指导有法
——教师指导家长鼓励孩子担任班级干部
遇事不急 化危为机
——教师指导家长智慧处理学生打架事件
以劳育人 家校同行
——教师指导家长培养孩子家务劳动的习惯
新生适应 学法助力
——教师指导家长帮助孩子掌握学习方法
避免分化 平稳前行
——教师指导家长帮助孩子避免学业分化
冲刺中考 赋能成长
——教师指导家长帮助孩子复习迎考
自主分析 学会反思
——教师指导家长帮助孩子进行考后分析
面对挫折 勇于应对
——教师指导家长帮助孩子正确面对挫折
书香家庭 伴我成长
——教师指导家长培养孩子自主阅读的习惯
家校联动 辅导有方
——教师指导家长让孩子自主完成家庭作业
君子爱财 取之有道
——教师指导家长培养孩子的财经素养
第四章 教师开展个性化家庭教育指导案例
拉近距离 共筑教育
——班主任开展入户家访应做到“三要三忌”
践行家访 合力育人
——家校共育背景下以家访促教师专业成长
善于鼓励 助力成长
——一个学习习惯欠佳学生的家访案例
用爱温暖 撬开心防
——一个生活有重大变化学生的家访案例
拨开尘雾 繁星可见
——一个留守学生的家访案例
以爱为引 为心觅路
——一个情绪冲动学生的家访案例
爱在家访 花开无声
——一个生活自理能力欠佳学生的家访案例
心与心间 彩虹桥连
——一个生活有特殊困难学生的家访案例
晓之以理 爱之以情
——一个随迁学生的家访案例
心若相印 爱亦有声
——一个心理脆弱学生的家访案例
理解孩子 接纳不足
——一个重组家庭学生的家访案例
尊重个性 正向引导
——一个性格内向学生的家访案例
心诚所至 友谊花开
——一个爱告状学生的家访案例
洞察变化 抓住契机
——一个心系班级荣誉学生的家访案例
育人如花 点滴浇灌
——一个离异家庭学生的家访案例
参考文献
课题成果
后 记
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