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| 編輯推薦： |
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本书遵循教指委相关指导文件和高等院校学生学习规律编写而成。践行四新理念，融入思政元素，注重理论与实践相结合。
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| 內容簡介： |
本书以国产微处理器为核心，涵盖了基于ARM 的GD32 系统的基本概念、原理、技术和应用案例，以计算机的发展史阐明了单片机技术的最新进展和发展趋势，结合“卓越工程师教育培养计划”和“新工科”等教改要求，以案例式教学为主，在第1 版的基础上增加了以太网协议栈实例和嵌入式操作系统实例等内容，每章的实验和实践均配有相应的视频资料，达到“互联网+”数字化新形态，以实际工程案例为导向，培养学生的工程实践能力。
本书论述严谨、内容新颖、图文并茂，注重基本原理和基本概念的阐述，强调理论联系实际，突出应用技术和实践，通过教学实验和实际场景训练，可巩固掌握单片机理论知识，培养学生的工程能力。
扫描书中二维码可观看实验和实践环节视频，本书还提供PPT 课件、习题答案等电子资源，读者可在机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）下载。
本书可作为高等院校自动化及相关专业大学本科的教材或参考教材，也可作为从事检测、自动控制等工作的广大科技人员及工程技术人员的参考用书。
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| 目錄：
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前言
二维码索引
第1 章 概述 1
1.1 计算机发展史 1
1.1.1 计算机的诞生 1
1.1.2 计算机的发展 5
1.2 计算机体系结构 6
1.2.1 冯·诺依曼架构模型 .6
1.2.2 面向嵌入式应用的架构改进 8
1.3 单片机发展史 10
1.3.1 计算机及早期单片机 10
1.3.2 单片机发展趋势——走向集成、嵌入式 . 11
1.4 ARM、Cortex 和GD32 简介 12
1.4.1 ARM 系列内核 12
1.4.2 Cortex 系列内核 .16
1.4.3 GD32F4xx 系列微控制器 .17
1.4.4 GD32F450 评估板简介 .20
1.5 计算机发展的趋势和工程设计开发 20
1.5.1 计算机发展的趋势 20
1.5.2 嵌入式系统工程设计和开发 21
1.6 小结 24
学习视频 24
习题 24
第2 章 系统及存储器架构 25
2.1 Arm Cortex-M4 处理器 25
2.2 系统架构 26
2.3 存储器映射 29
2.3.1 位带操作 . 32
2.3.2 片上 SRAM 存储器 33
2.3.3 片上 Flash 存储器 . 33
2.4 引导配置 33
2.5 系统配置寄存器（SYSCFG） 34
2.5.1 配置寄存器0（SYSCFG_CFG0） 34
2.5.2 配置寄存器1（SYSCFG_CFG1） 35
2.5.3 EXTI 源选择寄存器0（SYSCFG_EXTISS0） 36
2.5.4 EXTI 源选择寄存器 1（SYSCFG_EXTISS1） 36
2.5.5 EXTI 源选择寄存器 2（SYSCFG_EXTISS2） 39
2.5.6 EXTI 源选择寄存器 3（SYSCFG_EXTISS3） 40
2.5.7 I/O 补偿控制寄存器（SYSCFG_CPSCTL） . 42
2.6 小结 42
实验视频 43
习题 43
第3 章 中断/ 事件控制器 44
3.1 简介 44
3.2 主要特性 44
3.3 中断功能描述 45
3.4 结构框图 48
3.5 外部中断及事件功能概述 49
3.6 EXTI 寄存器 50
3.6.1 中断使能寄存器（EXTI_INTEN） 50
3.6.2 事件使能寄存器（EXTI_EVEN） 51
3.6.3 上升沿触发使能寄存器（EXTI_RTEN） 51
3.6.4 下降沿触发使能寄存器（EXTI_FTEN） 52
3.6.5 软件中断/ 事件寄存器（EXTI_SWIEV） . 52
3.6.6 挂起寄存器（EXTI_PD） . 53
3.7 EXTI 操作实例 53
3.7.1 实例介绍 . 53
3.7.2 程序 . 54
3.7.3 运行结果 . 55
3.8 小结 55
实验视频 55
习题 55
第4 章 通用和备用输入/ 输出接口 56
4.1 简介 56
4.2 主要特性 56
4.3 功能描述 57
4.3.1 GPIO 引脚配置 . 58
4.3.2 外部中断/ 事件线 58
4.3.3 备用功能（AF） 58
4.3.4 附加功能 . 58
4.3.5 输入配置 . 59
4.3.6 输出配置 . 59
4.3.7 模拟配置 . 59
4.3.8 备用功能（AF）配置 60
4.3.9 GPIO 锁定功能 . 60
4.3.10 GPIO 单周期输出翻转功能 . 61
4.4 GPIO 寄存器 61
4.4.1 端口控制寄存器（GPIOx_CTL，x=A~I） 61
4.4.2 端口输出模式寄存器（GPIOx_OMODE，x=A~I） . 63
4.4.3 端口输出速度寄存器（GPIOx_OSPD，x=A~I） . 64
4.4.4 端口上拉/ 下拉寄存器（GPIOx_PUD，x=A~I） 66
4.4.5 端口输入状态寄存器（GPIOx_ISTAT，x=A~I） . 67
4.4.6 端口输出控制寄存器（GPIOx_OCTL，x=A~I） . 68
4.4.7 端口位操作寄存器（GPIOx_BOP，x=A~I） 68
4.4.8 端口配置锁定寄存器（GPIOx_LOCK，x=A~I） . 68
4.4.9 备用功能选择寄存器0（GPIOx_AFSEL0，x=A~I） 69
4.4.10 备用功能选择寄存器1（GPIOx_AFSEL1，x=A~I） 70
4.4.11 位清除寄存器（GPIOx_BC，x=A~I） 71
4.4.12 端口位翻转寄存器（GPIOx_TG，x=A~I） 72
4.5 GPIO 操作实例 72
4.5.1 实例介绍 . 72
4.5.2 程序 . 72
4.5.3 运行结果 . 74
4.6 小结 74
实验视频 74
习题 74
第5 章 直接存储器访问控制器 75
5.1 简介 75
5.2 主要特性 75
5.3 结构框图 76
5.4 功能描述 77
5.4.1 外设握手 . 78
5.4.2 数据处理 . 78
5.4.3 地址生成 . 79
5.4.4 循环模式 . 79
5.4.5 存储切换模式 . 80
5.4.6 传输控制器 . 80
5.4.7 传输操作 . 80
5.4.8 传输完成 . 81
5.4.9 通道配置 . 82
5.5 中断 83
5.5.1 标志 . 84
5.5.2 异常 . 84
5.5.3 错误 . 85
5.6 DMA 寄存器 85
5.6.1 中断标志位寄存器0（DMA_INTF0） . 85
5.6.2 中断标志位寄存器1（DMA_INTF1） . 86
5.6.3 中断标志位清除寄存器0（DMA_INTC0） 87
5.6.4 中断标志位清除寄存器1（DMA_INTC1） 87
5.6.5 通道x 控制寄存器（DMA_CHxCTL） . 89
5.6.6 通道x 计数寄存器（DMA_CHxCNT） . 92
5.6.7 通道x 外设基地址寄存器（DMA_CHxPADDR） . 93
5.6.8 通道x 存储器0 基地址寄存器（DMA_CHxM0ADDR） 93
5.6.9 通道x 存储器1 基地址寄存器（DMA_CHxM1ADDR） 94
5.6.10 通道xFIFO 控制寄存器（DMA_CHxFCTL） 94
5.7 DMA 操作实例 95
5.7.1 实例介绍 . 95
5.7.2 程序 . 96
5.7.3 运行结果 . 99
5.8 小结 100
实验视频 100
习题 100
第6 章 调试 101
6.1 简介 101
6.2 JTAG/SW 功能描述 101
6.2.1 切换JTAG/SW 接口 . 101
6.2.2 引脚分配 . 102
6.2.3 JTAG 链状结构 . 102
6.2.4 调试复位 . 102
6.2.5 JEDEC-106 ID 代码 103
6.3 调试保持功能描述 103
6.3.1 低功耗模式调试支持 . 103
6.3.2
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| 內容試閱：
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党的二十大报告强调要加快建设网络强国、数字中国，对培养青年科技人才提出了更高的要求和期许。为了树立学生为建设中国特色社会主义现代化强国自强自立的坚定信念，积极投身我国自动控制、人工智能等领域的事业，本书在再版过程中，将“科学家精神”“新时代北斗精神”等优秀视频教育资源，以二维码的形式融入了相关章节，与本书配套的数字化新形态视频教学资源融合，为培养德才兼备的科技人才做好服务。
作为“卓越工程师教育培养计划”教改的第二阶段，国家提出了“新工科”等新的教改要求；近年我国科技发展日新月异，很多国内信息行业的知名企业突破各种封锁，走向了世界，扬我国威；载人航天、深海探测等工程振奋了国人的爱国热情，提升了建设中国特色社会主义的决心。党的二十大报告指出，要全面贯彻新发展理念，坚持把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。这给我们提出了新的要求，在教材中使用我国的科技成就是高等教育内涵式发展的关键所在，是教师义不容辞的责任，也是作者修订第2 版的动力。
本书由武奇生和刘维宇编著，武奇生编写了第1~6 章和第15 章并负责统稿，刘维宇编写了第7~14 章。
在本书的编写过程中，作者参阅了许多资料，在此对所参考资料的作者一并表示衷心的感谢。本书引用了互联网上的最新资讯及报道，在此一并向原作者和刊发机构表示诚挚的谢意，并对不能一一注明来源深表歉意。对于收集到的共享资料没有标明出处或找不到出处的，以及对有些资料进行加工、修改后纳入本书的，我们在此郑重声明其著作权属于原作者，并向原作者致敬和表示感谢。
由于作者水平和时间有限，书中难免存在错误和不妥之处，恳请同行专家和其他读者批评指正
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