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| 編輯推薦： |
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《文秘专业教学资源库建设的理论、方法与实践》通过详实的调研数据，来梳理文秘专业人才需求，尤其是随着新能力和新岗位的不停涌现，原有培养模式出现了诸多问题。《文秘专业教学资源库建设的理论、方法与实践》探讨在资源库建设过程中，持续以“三化”为核心，不断完善“一个平台、四大中心、六大模块” 建设内容体系，努力建设助推职业发展、引领专业改革的教学资源库。
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| 內容簡介： |
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《文秘专业教学资源库建设的理论、方法与实践》以文秘专业国家教学资源库建设实践为基础，探讨文秘专业建设的现代化和信息化的特征，重点突破强化系统建构思维，树立“互联网 ”意识，从思想、政策、人力、经费等方面加大对项目建设的投入力度，整体推进资源库各项任务建设；以产教融合、校企合作为主线，在优质资源建设、平台体验功能、资源库应用推广等重点领域取得突破性进展，形成一系列具有示范辐射效应的标志性建设成果。
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| 關於作者： |
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方明星，作为执行负责人负责文秘专业国家教学资源库建设工作，执笔起草申报书和建设方案，曾主持《财经应用文写作》省级精品在线开放课程，并获得省正式认定。出版浙江省新形态教材《财经引用文写作实训教程》。
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| 目錄：
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第1编 文秘专业现状调研分析及前景展望
第1章 文秘专业现状调研报告
一、调研目的、调研对象、调研方式与实施情况
二、调研内容
三、调研结果分析
四、调研结论及对策建议
（一）专业培养目标定位
（二）专业岗位定位
（三）专业课程设置
附录1 高等职业院校文秘专业调查问卷
附录2 高等职业院校文秘专业调查问卷
附录3 高等职业院校文秘专业调查问卷
第二章 文秘岗位典型工作任务分析报告
一、文秘职业工作岗位
二、文秘岗位典型工作任务分析
（一）行政文员（基层秘书）
（二）行政专员
（三）综合秘书（总经理秘书）
（四）办公室主任
（五）总经理助理
三、文秘岗位核心能力和课程建议
第三章 文秘新岗位和新能力调研报告
一、调研基本情况
（一）企业新出现的文秘相关岗位
（二）文秘岗位新任务
（三）文秘的新知识和新能力
二、调研结论
三、建议与对策
（一）扩展文秘的专业边界
（二）深化文秘的专业名称
（三）设计文秘的教学体系和实训体系
第四章 大数据时代文秘专业的前景展望
一、大数据时代文秘专业面临的三大挑战
（一）信息化技术挑战
（二）秘书新岗位挑战
（三）秘书角色定位新挑战
二、文秘专业：挑战即机遇
（一）更新课程和内容
（二）更新实训与实践的条件与方法
（三）更新教学方式与方法
三、大数据时代，文秘专业路在脚下
（一）大数据时代秘书专业需求和前景预测
（二）未来的文秘专业展望
本编附件：全国部分省市文秘专业需求调研材料
附件1：浙江调查资料
附件2：安徽调查资料
附件3：广西调研材料
附件4：广东调查资料
附件5：上海调查资料
附件6：温州中职文秘调查资料
第二编 职业教育文秘专业教学资源库建设可行性分析
第五章 建设文秘专业教学资源库可行性问题
一、建设背景与必要性
二、项目建设团队
三、项目建设基础
（二）教学数字平台的资源建设
（三）组建一流团队，成立资源库共建共享联盟
（四）提供一流服务，边建边用推广应用广泛
四、建设可行性分析
（一）现代职业教育研究院鼎力支持，确保项目可行性
（二）JYB职业院校教育类专业教学指导委员会牵头建设，确保项目先进性
（三）省教育厅与学校提供资金和政策倾斜，确保项目实施性
第六章 建设文秘专业教学资源库的目标与思路
一、建设目标
二、建设思路
1．整合多方成果实现资源冗余具有普适性
2．服务各类用户助力终身学习具有便捷性
3．基于企业需求构建“五对接”素材库具有实用性
4．依据行业发展动态调整资源具有先进性
5．构建校企合作平台沟通企业与学生体现职业性
6．搭建网络平台方便在线交流具有互动性
7．建立常态更新机制滚动完善资源具有持续性
三、建设机制
1．学校主导
2．项目负责
3．教指委协调
4．建用结合
四、项目建设计划安排
（一）建设步骤
1．完善建设标准，制定指导性文件
2．运用先进技术构建开放式资源平台
（二）建设方法
1．组建团队，专项调研
2．协作开发，建设资源库
3．专家评审
4．用户试用评价
5．紧跟行业动态持续更新
第七章 建设文秘专业教学资源库的保障措施
（一）组织保障
1．聘请行业专家
2．建立组织机构
3．成立共建共享联盟
（二）机制保障
1．实行资源库项目建设责任机制
2．建立资源库建设多元评价机制
3．建立资源库持续应用更新机制
（三）制度保障
1．建立资源库监督制度
2．建立资源 考核制度
3．建立知识产权保护制度
（四）资金保障
1．确保资金投入到位
2．成立资金管理机构
3．制定资金管理办法
八、基本结论
第三编 职业教育文秘专业教学资源库建设：方法与实践
第八章 文秘专业教学资源库建设总体方案
一、建设背景与意义
（一）建设背景
（二）建设意义
二、项目建设基础
（一）项目建设优势
（二）项目建设基础
（三）应用推广效果良好
三、项目建设目标与思路
（一）总体目标
（二）具体目标
1．优化资源库平台运行环境与使用功能
2．完善合作共建共享机制，丰富颗粒化优质素材
3．完善资源库应用推广机制
4．提升教学信息化水平
（三）建设思路
1．对接职业，特色引领
2．系统推进，重点突破
3．创新驱动，成果导向
4．学分互认，学习转换
四、建设规划
（一）多方参与调研分析，完善资源库顶层框架设计
（二）完善专业教学标准，制定项目建设指导性文件
（三）运用国际先进信息技术，构建开放式管理平台
（四）采用“全方位”手段，向全社会开展应用推广
第九章 文秘教学资源库的内容体系建设
（一）构建“专业教学 职业应用”的资源体系
（二）分层建设丰富多样的各类资源
1．建设集成化政企文化政策职业信息层
2．建设规范化专业层
3．建设结构化课程层
（三）资源标注与检索
（四）冗余资源的建设与管理
（五）开发建设专业教学资源库网站
1．四大中心
2．六大模块
六、共享方案
（一）健全应用机制，“边建边用”，联盟内部推广快速铺开
（二）充分发挥“互联网＋”优势，开发手机端APP、微信端应用功能
（三）提升资源库企业与社会应用效率
（四）依托专业平台，“树立品牌”，推介资源库功能应用
（五）召开培训会议，“示范辐射”，分享资源库建设成果
七、项目进程与分工
（一）建设步骤——多阶段并进
（二）项目分工
八、保障与激励
（一）组织保障
（二）制度保障
（三）经费保障
（四）技术保障
（五）质量保障
（六）过程管理
（七）知识产权
（八）激励制度
九、经费预算
十、项目预期成效
（一）加快职业教育信息化建设，助力职业院校诊改
（二）引领职业院校教学方式方法变革，提高教学质量
（三）拓宽学生学习渠道，转变学习方式
（四）满足企业员工继续教育需求，服务学习型社会建设
附件 制度一览表
附件1：关于成立文秘专业教学资源库建设指导小组的通知
附件2：文秘专业教学资源库项目管理办法
附件3：职业教育文秘专业教学资源库项目专项资金使用与管理实施细则
附件4：文秘专业教学资源库知识产权管理办法
附件5：文秘专业教学资源库质量监督管理办法
附件6：文秘专业教学资源库共建共享联盟章程
附件7：文秘专业教学资源库学分互认管理办法
附件8：文秘专业教学资源库新技术应用推广管理办法
附件9：文秘专业教学资源库教师信息化能力培养与考核办法
附件10：网络教学（网络公选课）教师工作量认定暂行办法
第十章 职业教育专业文秘专业教学资源库建设的目标—效用
一、专业教学资源库建设总目标演变及内涵分析
二、目标设定：专业现实与网络技术互动互融
三、效用实现：应用机制与应用平台互相促进与保障
四、文秘教学资源库建设的效能与效用
（一）资源自由组合，覆盖范围遍及全国
（二）满足各类人员继续教育需求，服务学习型社会建设
（三）服务中西部，提升教育公平
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| 內容試閱：
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职业教育作为我们国家高等教育的重要组成部分，其教育的先进性与科学性，与国家的工业的现代化息息相关。文秘专业作为高职教育的重要组成部分，如何培养现代秘书，提高现代秘书的职业能力和水平，从宏观上来说，是为国家高水平劳动力培养添砖加瓦，从微观上来说，也是专业发展与进化的需要。而专业教学资源库建设，可以充分推动互联网 与专业的有效融合，让专业发展与信息时代实现有效融合。
文秘专业既是传统专业，又是充满活力的新兴专业，发展势头迅猛，对高端技术技能型人才培养提出了急切而强劲的需求。随着机器人、自动化、人工智能等一系列最新技术的快速推进，很多传统产业都面临着新的考验与危机；但信息化时代的文秘专业，变得越来越重要。
《文秘专业教学资源库建设的理论、方法与实践》通过详实的调研数据，来梳理文秘专业人才需求，尤其是但随着新能力和新岗位的不停涌现，原有培养模式出现了诸多问题。正确认识问题，才能有效解决，书中通过文秘专业教学资源库的建立与应用的理论与现实实践，为合格的现代秘书人才提供一定的方法参考。
文秘专业国家教学资源库的主要内容包括：搭建“一个平台”——资源库运行与管理平台；“四大中心”——专业中心、素材中心、学习中心、辅教中心；“六大模块”——1 X证书、文化软实力、秘书名人堂、秘书事务所、秘书训练营、虚拟仿真实验室等。通过以上主要内容，整合高职院校优质资源，引入职业企业协同资源，推动文秘专业与互联网的高度融合，实现文秘专业的转型升级，从而为我国新型的文秘人才培养提供有力支撑。
建设文秘专业教学资源库可行性问题
一、建设背景与必要性
（一）建设背景
1.政策依据
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出：职业教育要把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。增强职业教育吸引力，调动行业企业的积极性。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。
《高等职业教育创新发展行动计划（2015～2018年）》指出：顺应“互联网 ”的发展趋势，构建国家、省、学校三级数字教育资源共建共享体系。国家级资源主要面向专业布点多、学生数量大、行业企业需求迫切的专业领域；推进落实职业院校数字校园建设相关标准；加快职业教育管理信息化平台建设，消除信息孤岛；将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。
《JYB办公厅关于做好职业教育专业教学资源库2019年度相关工作的通知》（教职成厅函〔2019〕11号）指出：按照“国家急需、全国一流、面向专业”的要求，围绕国家和战略性新兴产业和支柱产业，服务产业高端和高端产业，聚焦技术技能人才紧缺的职业领域，建立健全一批优质资源库，提升教学信息化水平，带动教育理念、教学方法和学习方式变革，为在校学生、企业员工和社会学习者提供服务，增强职业教育社会服务能力，不断提高职业教育和培训质量，为经济社会高质量发展提供技术技能人才支撑。
《国家职业教育改革实施方案》指出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。
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