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| 內容簡介： |
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博士生教育肩负着为国家现代化建设培养创新型人才的重任，对国家政治、经济、文化等各项事业的发展都起到不可忽视的作用。导师与博士生关系是影响双方和谐交往、实现共同发展的关键因素，也是提高博士生教育水平、建设高质量导师队伍的必要条件。本书回顾了博士生导学关系的历史样态与发展演变，分析了博士生导学关系的现状、问题与原因，审视了博士生导学关系的理性规约及其转向，进而从“存在”“理解”与“融合”三个维度提出了博士生导学关系的建构路径。
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| 關於作者： |
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常海洋，男，河南禹州人，河南大学教育学部讲师，博士，研究方向为教师教育，研究生教育，在《教育研究》《比较教育研究》等杂志发表学术论文20余篇，主持“河南省教育科学规划”等多项课题。
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| 目錄：
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第一章 缘起：博士生导学关系研究的现状与反思
第一节 问题的提出
一 导师制为主的培养模式的根本需要
二 博士生教育规模与培养质量的历史推动
三 博士生导学关系问题的现实呼唤
四 博士生导学关系建构的理论诉求
第二节 博士生导学关系
一 导师与博士生
二 师生关系
三 博士生导学关系
第三节 博士生导学关系的研究现状与评析
一 国内博士生导学关系研究现状
二 国外博士生导学关系研究现状
三 国内外博士生导学关系研究评析
第二章 回顾：博士生导学关系的历史样态与发展演变
第一节 国外博士生导学关系的发展、特点及影响
一 “师徒式”导学关系；导师与博士生身份关系的显现
二 “制度式”导学关系：导师与博士生制度关系的反映
三 “协作式”导学关系：导师与博士生经济关系的完善
第二节 中国博士生导学关系的发展与变化
一 导学关系确立与发展时期
二 导学关系的调整与稳定时期
三 新时代导学关系的重构时期
第三节 对博士生导学关系发展与演变的思考
第三章 调查：博士生导学关系的现状、问题与原因探析
第一节 博士生导学关系的现状与差异性分析
一 博士生导学关系理论模型与测试量表
二 博士生导学关系量表的确定与测试
三 博士生导学关系现状分析
四 博士生导学关系影响因素分析
五 博士生导学关系现状的总结与讨论
第二节 博士生导学关系的问题与原因探析
一 研究设计与研究过程
二 “相安的疏离”——博士生导学关系的现实困境
三 博士生导学关系的困境解析
第四章 审视：博士生导学关系的理性规约及其转向
第一节 交往行为与交往理性
一 西方近代理性主义
二 交往行为与生活世界
三 工具理性与交往理性
第二节 工具理性导学关系的危机
一 制度理性与单向度的博士生导学关系
二 经济理性与博士生导学关系的异化
三 导师与博士生生活世界的解体
第三节 交往理性导学关系的转向
一 交往理性导学关系的本质属性
二 交往理性导学关系的价值意蕴
第五章 存在：交往理性导学关系的规范基础
第一节 交往理性导学关系中师生的能力与素养
一 导师的能力与素养
二 博士生的能力与素养
第二节 交往理性导学关系的制度与环境
一 博士生教育的制度与环境
二 导师专业发展的制度与环境
三 师门文化——导师与博士生间的心理契约
第三节 交往理性导学关系的符号与媒介
一 言语行为及其合理化
二 文本的意义与理解
第六章 理解：交往理性导学关系的发展空间
第一节 理解的性质与结构
一 理解的性质
二 理解的范畴——不同境遇中的理解状态
第二节 师生理解的机制——解释学循环
一 解释学循环的演变历程
二 理解：师生交往意义的循环生成
第三节 导师与博士生互动中的理解
一 对语言的理解
二 对文本的理解
三 对自我的理解
第七章 融合：交往理性导学关系的和谐统一
第一节 导师与博士生理性世界的统一
一 理论合理性与实践合理性的统一
二 经济合理性与道德合理性的统一
三 目的合理性与价值合理性的统一
四 工具合理性与交往合理性的统一
第二节 导学关系各方面的通力协作
一 身份建构：把握师生的主体间性
二 制度健全：寻求共同认可的规范
三 经济合作：达成包容冲突的契约交往
四 情感共融：构筑师生之间的交往共同体
附录
参考文献
后记
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