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| 編輯推薦： |
1.曾经，学习数学要刷题，刷题，再刷题！随着 2022 年新课标的发布，大家更关注知识的本质，更关注学生学习的兴趣，更关注核心素养的培育！《魔力数学》就是采用讲故事的方式，在真实的情境下解决生活中的实际问题，不仅提高学生的数学成绩，而且培养数学阅读力，锻炼数学思维力！
2.这既是一本数学阅读课外书，也是一本涂色书。
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| 內容簡介： |
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本套丛书以核心素养为背景，将数学基本知识、基本技能、基本活动经验和基本的数学思想融入故事、游戏、活动中，书中的故事充满童趣，与学生生活实际紧密结合，让读者体会到数学的广泛应用，分享到数学智慧阅读的快乐与愉悦。通过本书的阅读，小朋友们能够增长智慧，数学会变得“好玩”，真正让孩子们在娱乐中学习，在运用中提高。本册对应二年级，重点涉及“运算”“转化”相关的数学知识。
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| 內容試閱：
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数学阅读，为我们打开一扇窗
提到阅读，人们通常想到的是语文阅读，很少将阅读与数学联系在一起。可见，数学阅读是被忽视的。因此，在落实核心素养的今天，重视数学阅读，具有重要意义。
我的教学主张是智慧数学。我始终认为：使学生获得终身发展的数学就是智慧数学。数学本身是一门智慧之学，而数学阅读是开启学生智慧的一把金钥匙，可以促进思维发展，提升思维品质。
本套丛书以核心素养为背景，将数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验融入故事、游戏、活动中。书中的故事充满童趣，与学生生活实际紧密结合，让我们体会到数学的广泛应用，分享到数学智慧阅读的快乐与愉悦。通过本套丛书的阅读，小朋友们能够增长智慧，数学会变得“好玩”，真正让孩子们在阅读中学习，在运用中提高。本套丛书有如下特点：
一、是目前少有的专门针对小学生的数学课外读物
在数学课外阅读书籍中，本套丛书是少有的贴近学生实际、非常适合12岁之前开展数学阅读的读物。
数学阅读研究得到北京师范大学刘坚教授、福建省特级教师王永老师、新世纪小学数学教材编写团队王明明老师等国内中小学数学专家的肯定，还得到了华人数学家蔡金法教授为期三年的跟踪与指导。
二、与学生的现实生活紧密联系
本套丛书注重从现实生活中提炼阅读素材，通过阅读、思考、表达促进学生在真实的世界中感受数学的价值。从生活的世界入手阅读，通过思维的深加工，不断抽象为数学的模型，解决生活中的实际问题，从而提升学生的数学素养。
同时，本套丛书是作者在坚持20多年的实践研究中，在撰写的300余篇（约16万字）的学生阅读资源中，修改、完善、提炼，逐渐成为学生最喜欢的、独具特色的数学课外阅读读物。
三、重在培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力
学生核心素养的终极目标是：培养学生应具备的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必*品格和关键能力，而关键能力就是阅读能力、思考能力和表达能力。
2022年4月，《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布，数学核心素养构成简称“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，而《魔力数学》正是以“故事分享”“思考分析”“拓展思路”“答案提示”“智慧提升”板块加以呈现。故事分享板块，旨在让学生通过阅读培养其阅读能力；思考分析板块，是让学生通过阅读，学会用数学的头脑进行思考、分析和推理，无形中培养其思考能力；拓展思路板块，提升学生的思维能力，促进数学素养的达成；答案提示板块，在学生解决问题有困难时给其一把扶梯，使他们跳一跳能够得着；智慧提升板块，是让学生跳出数学来看待问题，会有新的发现和见识。
四、将数学基本知识、技能与数学思想融入故事、游戏、活动中
故事是孩子们最喜欢的，而本套丛书将数学融入故事中，采用故事叙述的方式呈现阅读内容，极大地调动了学生阅读的兴趣，使学生在不知不觉中爱上阅读，善于阅读，发展其核心素养。
在数学故事的阅读中，将数学故事情境还给学生，鼓励他们积极思考，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的全面发展。数学阅读故事的展开过程就是学生积极思考的过程。在数学阅读的过程中，兴趣能够引发学生思考，学生通过独立思考，不断“建立模型—解释应用”。
五、指导学生形成高观点背景下的深入思考
我们读这套丛书不仅仅是阅读故事，更是对数学问题进行深入思考。尤其是智慧提升板块，非常注重对故事背后的解决策略、数学思想等及时进行归纳和提升，促进学生对数学的本质有一定理解。
这种提升和发展，能够促进学生不仅仅在故事中捕捉有效的数学信息，更对形成高观点下的深入思考有着积极作用。
宋 君
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