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| 編輯推薦： |
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大数据的兴起，正引领着教育决策的范式转变。如何推动教育大数据支撑服务教育强国建设？
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| 內容簡介： |
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数据驱动的决策在美国等国家也越来越受到关注。虽然各国会存在不同的路径，但是共同的观念是当领导者和教师们更好地学会在他们的工作中如何运用数据，即收集和分析数据以引领教育决策，他们将能更高效地进行自我反思、明确自身的不足之处并规划学校的改进与发展。本选题主要以美国12所学校运用数据的实践为基础，围绕知识背景、重构文化、重组结构、教学变革这四个方面来编写。同时，作者还分享了一些重要的经验教训，旨在帮助教育领导者避免数据运用过程中产生的问题以及在他们的决策中有效地、有策略地运用数据。
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| 關於作者： |
Amanda Datnow，美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校教育研究部教授和社会科学学院副院长，研究方向主要为K-12教育改革和政策，特别是教育公平和教育工作者的专业成长问题。Vicki Park，美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校教育研究项目研究人员，她的研究主要集中在城市学校改革和领导等方向。
译者简介：
魏峰：教育学博士，上海师范大学教育学院副院长，教授。
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| 目錄：
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第一章 数据驱动的决策：希望与陷阱 ......................... 1
第二章 教育改革的4P ................................................ 23
第三章 重构数据运用的文化 ..................................... 41
第四章 数据运用的目标、惯例和工具 .................... 63
第五章 运用数据改进教学 .......................................... 89
第六章 面向未来的数据助力领导 ............................. 109
附录1 ................................................................................. 121
附录2 ................................................................................. 122
注释 ..................................................................................... 159
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| 內容試閱：
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推荐序
在传统意义上，学校管理是一种经验性的工作，主要是靠管理
者个人在长期的工作中积累的智慧来处理各种管理事务。今天，我们
生活在数字化时代，宏观的教育变革依赖数字化。正如作者在开篇所
说：“我们无法想象，一项教育改革的议程不将数据运用作为关键的
支柱”。同样，学校管理工作也必须实现数字化的转型。在学校管理
工作中，每天都产生大量关于教师、学生和各类事务的复杂数据，这
些数据可以助力我们做出决定。在这本书中，作者研究了与学校数据
运用相关的政策和社会环境要素，分析了人、政策、实践、互动模式
对数据运用的影响。作者运用多案例研究的方法，基于对美国3 个学
区9 所学校的调查，分析了数据在提升学校教学质量、促进教育公
平、形成教师团队文化等方面所具有的重要价值。作者还围绕学校管
理者如何开展数据驱动的教育变革，诸如如何规划课程、如何调节教
学进度、如何安排学校的教研时间、如何开展合作教研等，这些细节
都是真实地发生在美国学区和学校里的教育改革实践。
我曾经说过，“在教育数字化转型中技术不是中心，技术支持下
的学习活动才是中心”。在这本著作中，读者们不会看到纷繁复杂的
技术和模型，而只有数据的细节中所蕴含的教育改进。例如，作者在
学校中观察到，一位数学教师注意到学生成绩更差是因为自己的教学
策略使得学生不能跟上，因此决定“我不能催他”，而是用更多的口
头鼓励来帮助学生集中注意力。这些在微观层面上运用数据来提升教
育质量和促进教育公平的努力，都在学校管理和教育教学的过程中建
立了人和人之间更好的信任关系。信任发生在师生之间，也发生在校
长和教师之间，同时也发生在学校和家长之间。数据不应该制造人和
人之间的竞争与敌意，而更应该产生信任，这才是美好教育应有的
样子。
当然，数据在学校里运用也有风险。作者在书中指出，过分重视
数据会导致过度聚焦于少数主干的考试科目甚至导致教师带头作弊，
或者是只关注少数学生，这都会造成教育不公等问题。我们需要记住
的是，数据只是数据，是我们做好学校管理工作的基础或者说凭据，
而不应该成为管理的全部。教育管理者应该具有理性的数据运用思
维，不要急功近利，而是把数据运用于学校持续不断的改进中，从而
避免激进的数据运用所导致的风险。
这本书的翻译出版，对我国的学校教育改革具有重要的启示意
义。当前，教育强国的建设需要基础教育高质量发展。但是，我们对
高质量的理解往往狭隘地定义为分数，为此，校长们强调在细节上抓
质量。我认为，没有数据的运用，校长们的努力更多的是凭借学校管
理者和教师的经验与情怀。管理者依据经验和常识可以比较容易地对
问题的性质做出判断，但是对问题的“度”的把握需要依赖对数据的
细致分析。管理者如何把工作做细、做实、做得更加精准，这都需要
凭数据说话，诸如用数据来分析不同学生之间的差距、分析不同教师
课堂教学的特征并分享教师的优势，进而为教育教学的改进提供支
持。《数据驱动的学校管理》一书能够为我国的教育管理者提供镜鉴，?
告诉我们如何运用数据促进教育公平、提升教育质量，进而构建和谐
的学校文化。对于中小学校长和教育行政部门的领导者来说，阅读本
书可以获得非常具体且具有操作性的数据运用策略。
在当下的学术评价体系中，翻译一本书是不讨好也不容易的事
情。魏峰老师通过翻译一本书来介绍一种新的教育管理观念，是值得
鼓励的，希望他在这一领域持续探索，出版更多的成果。
是为序。
张民选
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