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| 內容簡介： |
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本教材由全国普通医药高职教材建设委员会按照普通医药高等职业教育培养目标要求组织编写。以相关职业所需的知识、能力、素质为主线，注重理论与实践相结合。本教材重点介绍药理学的基本知识和基础理论，常用药物的作用和临床应用，常见疾病的药物选择及合理用药，药物咨询服务，药物不良反应监测的方法和要求。本教材采用了“模块—项目—任务”的体例格式，增加了学生自主学习及课堂互动环节，顺应了以学生为主导的教育规律。本教材可供高职高专院校药学相关专业使用。
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| 關於作者： |
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原嫄，副教授、工程师，毕业于沈阳药科大学药学专业，天津大学药剂学专业，2004年进入天津生物工程职业技术学院 已从教20年。天津生物工程职业技术学院党委学工部部长。近五年以来，主讲《药事管理与法规》、《药品调剂技术》、《药学综合知识》等课程；主持完成天津市专业建设项目2项；参与国家“注射剂工”职业标准的项目建设、国家“药剂、药品经营与管理专业教学资源库项目”建设；主持学院药品购销1 X（中级）证书试点工作。
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| 目錄：
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模块一 药理学与药物治疗总论 001
项目一 药理学基础知识 002
任务一 药理学的研究内容和任务 002
任务二 药理学的发展简史 002
任务三 药理学的任务及学习方法 003
项目二 药物效应动力学 004
任务一 药物的基本作用 005
任务二 量效关系 008
任务三 药物的作用机制 010
项目三 药物代谢动力学 014
任务一 药物的跨膜运动 014
任务二 药物的体内过程 015
任务三 药物代谢动力学的基本概念和参数 019
项目四 影响药物效应的因素 023
任务一 机体因素 023
任务二 药物因素 025
任务三 药物的相互作用和合理用药 028
模块二 中枢神经系统药物 030
项目一 镇静催眠药 031
任务一 苯二氮类 032
任务二 巴比妥类 034
任务三 其他镇静催眠药 035
项目二 抗癫痫药 038
任务一 癫痫的特征 038
任务二 药物治疗 039
项目三 抗精神失常药 044
任务一 抗精神病药 045
任务二 抗躁狂药 049
任务三 抗抑郁药 049
项目四 镇痛药 052
任务一 阿片生物碱类镇痛药 052
任务二 人工合成镇痛药 054
项目五 解热镇痛抗炎药 058
任务一 认识发热 058
任务二 药物治疗 059
项目六 抗中枢神经退行性疾病药 065
任务一 认识帕金森病 065
任务二 药物治疗 066
项目七 中枢兴奋药 070
任务一 兴奋大脑皮质的药物 071
任务二 兴奋呼吸中枢的药物 071
任务三 促进大脑功能恢复药 072
模块三 外周神经系统药物 074
项目一 传出神经系统药理概述 075
任务一 传出神经系统分类 075
任务二 传出神经系统的递质和受体 076
任务三 传出神经系统药物的作用方式及分类 078
项目二 拟胆碱药 081
任务一 胆碱受体激动药 081
任务二 胆碱酯酶抑制药 083
项目三 抗胆碱药 089
任务一 M受体阻断药 089
任务二 N受体阻断药 093
项目四 拟肾上腺素药 096
任务一 α受体激动药 097
任务二 α、β受体激动药 098
任务三 β受体激动药 102
项目五 抗肾上腺素药 104
任务一 α受体阻断药 104
任务二 β受体阻断药 106
任务三 α、β受体阻断药 108
项目六 麻醉药 110
任务 局部麻醉药 110
模块四 循环系统药物 115
项目一 抗动脉粥样硬化药 116
任务一 调血脂药 117
任务二 其他抗动脉粥样硬化药 119
项目二 抗高血压药 122
任务一 高血压概述 122
任务二 常见抗高血压药物 123
任务三 抗高血压药物的合理应用 132
项目三 抗心律失常药 136
任务一 心律失常的电生理学基础 136
任务二 抗心律失常药作用机制及分类 138
任务三 常用抗心律失常药 140
任务四 临床用药原则 147
项目四 抗慢性心功能不全药 150
任务一 强心苷类正性肌力作用药 151
任务二 非苷类正性肌力药 154
任务三 其他抗慢性心功能不全药 155
项目五 抗心绞痛药 159
任务一 硝酸酯类 160
任务二 β受体阻断药 162
任务三 钙通道阻滞药 163
模块五 血液系统药物 166
项目一 抗贫血药 167
任务一 抗贫血药 168
任务二 促白细胞生成药 171
项目二 促凝血药 172
任务一 促进凝血因子生成药 173
任务二 抗纤维蛋白溶解的药物 175
任务三 血管收缩药 175
项目三 抗凝血药物 176
任务一 抗凝血药 177
任务二 抗血小板药 179
任务三 纤维蛋白溶解药 180
任务四 血容量扩充药 181
模块六 呼吸系统药物 184
项目一 镇咳药 185
任务一 中枢性镇咳药 186
任务二 外周性镇咳药 187
项目二 平喘药 189
任务一 支气管扩张药 190
任务二 抗炎性平喘药 193
任务三 抗过敏平喘药 195
项目三 祛痰药 197
任务一 痰液稀释药 197
任务二 黏痰溶解药 198
模块七 消化系统药物 201
项目一 抗消化性溃疡药 202
任务一 抗酸药 202
任务二 抑制胃酸分泌药 203
任务三 胃黏膜保护药 206
任务四 抗幽门螺杆菌药 207
项目二 助消化药 211
项目三 止吐与胃肠动力促进药 213
任务一 止吐药 213
任务二 胃肠动力促进药 214
项目四 泻药与止泻药 218
任务一 泻药 218
任务二 止泻药 221
模块八 抗组胺药 224
项目一 H1受体拮抗药 225
项目二 H2受体拮抗药 228
模块九 内分泌系统药物 229
项目一 肾上腺皮质激素类药 230
任务一 糖皮质激素类药 230
任务二 盐皮质激素类药物 236
项目二 甲状腺激素与抗甲状腺药 237
任务一 甲状腺激素 237
任务二 抗甲状腺药 239
任务三 β受体阻断药 242
项目三 抗糖尿病药 244
任务一 胰岛素 245
任务二 口服降血糖药 246
项目四 性激素类药 252
任务一 性激素和避孕药 252
任务二 子宫平滑肌兴奋药 258
任务三 子宫平滑肌舒张药 260
模块十 抗微生物药物 261
项目一 抗微生物药和化学治疗概述 262
任务一 基本概念与常用术语 263
任务二 抗微生物药物作用机制 264
任务三 抗微生物药的用药指导 264
任务四 细菌耐药性 265
项目二 抗生素 267
任务一 β-内酰胺类抗生素 267
任务二 大环内酯类、林可霉素类和多肽类抗生素 275
任务三 氨基糖苷类抗生素 279
任务四 四环素类和氯霉素类抗生素 282
项目三 化学合成抗菌药 287
任务一 喹诺酮类药 287
任务二 磺胺类药与甲氧苄啶 290
任务三 硝基咪唑类和硝基呋喃类 293
项目四 抗结核病药 295
任务一 常用抗结核病药 295
任务二 临床用药原则 298
任务三 结核病的化疗方案 298
项目五 抗真菌药 300
任务一 抗浅部真菌药 300
任务二 抗深部真菌药 301
任务三 广谱抗真菌药 302
项目六 抗病毒药 304
任务一 广谱抗病毒药 305
任务二 抗疱疹病毒药物 305
任务三 抗人类免疫缺陷病毒药 306
任务四 抗流感病毒药 309
任务五 抗肝炎病毒药 309
项目七 抗寄生虫病药 311
任务一 抗疟药 311
任务二 抗阿米巴病药和抗滴虫病药 316
任务三 抗血吸虫病药与抗丝虫病药 317
任务四 抗肠蠕虫病药 318
模块十一 抗恶性肿瘤药物 320
项目一 抗恶性肿瘤药物概述 321
任务一 抗恶性肿瘤药物的应用原则 322
任务二 抗恶性肿瘤药物的选择及常见不良反应 323
项目二 常用抗恶性肿瘤药 326
任务一 抑制核酸合成药 326
任务二 破坏DNA结构和功能的药物 328
任务三 干扰转录过程阻止RNA合成的药物 331
任务四 干扰蛋白质合成药 332
任务五 调节机体激素平衡药 333
模块十二 维生素及矿物质药 336
项目一 维生素 337
任务一 水溶性维生素 337
任务二 脂溶性维生素 340
项目二 矿物质药 346
模块十三 利尿药与脱水药 351
项目 利尿药与脱水药 352
任务一 利尿药 352
任务二 脱水药 357
模块十四 免疫功能调节药 359
项目 免疫功能调节药 360
任务一 免疫抑制药 360
任务二 免疫增强药 362
主要参考书目 365
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| 內容試閱：
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党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”，再次明确了职业教育的发展方向。从20世纪80年代开始，职业教育产教融合积累了许多弥足珍贵的理论成果与实践成果，形成了许多可复制、可推广的基本经验和融合模式，中国特色职业教育产教融合正在逐步完善，这是我们推进职业教育产教融合的基础。但同时也应看到，产教融合仍存在融而不合、合而不作，对接不紧密、合作不持续等问题。本次撰写在全面贯彻国家教育方针基础上，融入现代的职业教育理念，广泛征求临床一线专家、职教同行意见，力争与专业岗位无缝对接，与学生学习规律、教师教育规律无缝契合，力争编写出职业类院校“学生易学、教师好用”的教材。本次编写重点突出如下优势：
1.明确了我们的目标。适应行业发展需求，体现职业教育特色。二十大报告明确提出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性的支撑，科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。我们身在医药职教战线的同仁，就有责任为了更好更快地发展我国的职业教育，为创建中国特色医药职教体系而奋斗。
2.积极持续地开展国际交流。当今世界国际经济社会融为一体，彼此交流相互影响，教育也不例外。为了更快更好地发展我国的职业教育，创建中国特色医药职教体系，我们有必要学习国外已有的经验，规避国外已出现的种种教训、失误，从而使我们少走弯路，更科学地发展壮大我们自己。
3.对准相应的职业资格要求。我们从事的职业技术教育既是为了满足医药经济发展之需，也是为了使学生具备相应职业准入要求，具有全面发展的综合素质，既能顺利就业，也能一展才华。作为个体，每个学校具有的教育资质有限，能提供的教育内容和年限也有限。为此，应首先对准相应的国家职业资格要求，按照最新版药典的内容，对学生实施准确明晰而实用的教育，在有余力有可能的情况下才能谈及品牌、特色等更高的要求。
4.教学模式要切实地转变为实践项目导向而非学科导向。职场的实际过程是学生毕业后就业所必须进入的过程，因此以职场实际过程的要求和过程来组织教学活动就能紧扣实际需要，便于学生掌握。
5.贯彻和渗透全面素质教育思想与措施。多年来，各校都重视学生思政教育，重视学生全面素质的发展和提高，除了开设专门的思政课程、职业生涯课程和大量的课外教育活动之外，大家一致认为还必须采取切实措施，在一切业务教学过程中，点点滴滴地渗透思政内容，促使学生通过实际过程中的言谈举止，多次重复，逐渐养成良好规范的行为和思想道德品质。学生在校期间最长的时间及最大量的活动是参加各种业务学习、基础知识学习、技能学习、岗位实习等。应注意不能只注重教业务技术。在学校工作的每个人都要以立德树人为己任。教师在每个教学环节中都要研究如何既传授知识技能又影响学生品德，使学生全面发展成为健全的有用
之才。
6.要深入研究当代学生情况和特点，努力开发适合学生特点的教学方式方法，激发学生学习积极性，以提高学习效率。操作领路、案例入门、师生互动、现场教学等都是有效的方式。教材编写上，也要尽快改变多年来黑字印刷、学科篇章、理论说教的老面孔，力求开发生动活泼、简明易懂、图文并茂、激发志向的活页式信息化双元教材。根据上述共识，本次修订教材，按以下原则进行。
① 按实践项目导向型模式，以职场实际过程划分模块安排教材内容。
② 教学内容必须满足国家相应职业资格要求，产教融合，贴近实际岗位。
③ 所有教学活动中都应该融入全面素质教育内容。
④ 教材内容和写法必须适应青少年学生的特点，融入信息化资源，图文并茂。
从已完成的新书稿来看，各位编写人员基本上都能按上述原则处理教材，书稿显示出鲜明的特色，使得修订教材已从原版的技术型提高到技能型教材的水平。当然当前仍然有诸多问题需要进一步探讨改革。但愿本次修订教材的出版使用，不但能有助于各校提高教学质量，而且能引发各校更深入的改革热潮。
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