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| 編輯推薦： |
*本书是北京电影学院2019级研究生拔尖人才实验班教学管理团队与学生创作团队的经验之谈。
*本书形式与内容兼备，内容详实且充分，图文并茂，可读性强。
*本书是为国内电影教育、特别是为电影专业人才培养所做的经验总结，可以为全国电影专业研究生培养总结更多更好的经验，是一本具有较高借鉴价值的图书。
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| 內容簡介： |
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《电影短片创作——北京电影学院研究生拔尖人才实验班研究（二）》是为国内电影教育、特别是为电影专业人才培养所做的经验总结。本书继2019级、2021级两届实验班实施的基础上，不断总结经验，发挥既有优势，重点提升国际化（国外师资）和职业化（国内业界师资）水平，其目的是为2022级全体研究生打造专业学习的高品质平台，以学生为本，选拔、培养具有优良品质、优秀素质和创作才华的拔尖人才。它不仅是本届拔尖班的教学成果展示，是整个研究生拔尖人才实验班教学管理团队与学生创作团队的肺腑之作，也能为今后的拔尖班提供更好的经验与问题解决方案，同时为北京电影学院研究生人才培养阐释出更多更好的范式，为全国电影专业研究生培养总结更多更好的经验。
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| 關於作者： |
孙立军，二级教授、博士生导师、北京电影学院副院长、北京电影学院中国动画研究院院长，享受国务院特殊津贴，中宣部全国宣传文化系统“四个一批”人才，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才。
教学成果《跨校联合、校企协同，动漫高端人才培养模式的创新与实践》获得2017年北京市高等教育教学成果奖一等奖、2018年高等教育教学成果奖二等奖，《中国动画学派的传承与创新——动画拔尖人才培养体系的“中国方案”》获得2021年北京市高等教育教学成果奖一等奖。出版《中国动画史》《现代动画设计》《动画概论》等专著近30部，发表相关科研论文50余篇。导演的动画电影《小兵张嘎》《兔侠传奇》《秋实》《立秋》《新三岔口》《飞向月球》等。作品曾获中国电影华表奖、中国电影金鸡奖、中宣部“五个一工程”奖、中国文化艺术政府奖、中美电影节金天使奖、英国万像国际华语电影节优秀动画片奖等国内外奖项。
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| 目錄：
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第一章?北京电影学院 2022 级（第三届）研究生拔尖人才实验班实施方案
第二章?北京电影学院 2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年第一学期课堂精华
?? 第一讲?当我们在讨论故事时，我们在说什么？
?? 第二讲?电影摄影与团队协作
?? 第三讲?如何理解导演？
?? 第四讲?细致的前期成就好电影
?? 第五讲?影像创作的新视野
?? 第六讲?电影剧作，表达、发现、探索
?? 第七讲?电影是化茧成蝶的旅程
?? 第八讲?人物至上
第三章?北京电影学院 2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年第一学期创作训练
第四章?北京电影学院 2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年寒假工作坊
?? 第一讲?电影视效小史
第二讲?前期准备决定影片成败
?? 第三讲?演员的自身感受能丰富角色和故事
?? 第四讲?短篇剧作“讲一件事”
?? 工作坊课程与创作感想
?? 学生短片创作心得
第五章?北京电影学院 2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年第二学期课堂精华
?? 第一讲?寒假工作坊优秀作品展映
?? 第二讲?短片目的及电影节
?? 第三讲?电影表演
?? 第四讲?北京电影学院（BFA）毕业联合优秀作品评析
?? 第五讲?视效角色设计
?? 第六讲?电影节与创投
?? 第七讲?叙事、情景与观念
?? 第八讲?电影剪辑思维
?? 第九讲?从经典电影中学习摄影
?? 第十讲?如何走向影视职业道路
?? 摄影棚拍摄实践课：镜头与调度，从剧本到拍摄
?? 电影后期制作实践课：数字时代的后期流程
?? 电影声音制作实践课：同期录音与后期制作
?? 2023 春季学期联合教学：法国导师组线下训练营说明
?? 2023 春季学期联合教学：法国导师组线下训练营回顾
第六章?北京电影学院 2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年第二学期创作训练
后记
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| 內容試閱：
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2019 年始，北京电影学院研究生教育举全校之力探索全新的复合型、高层次电影专业人才培养模式——研究生拔尖人才实验班——为电影专业人才培养谱写中国方案，树立中国标杆。在 2019 级与 2021 级研究生拔尖人才实验班培养经验之上，2022 级研究生拔尖人才实验班教学团队充分汲取往届教学经验，同时加入了更多海外导师主持的国际化教学活动。现在，我们将 2022级研究生拔尖人才实验班第一学年充分探索的教学经验集结成册，是为回顾、以飨读者。
北京电影学院研究生拔尖人才实验班的探索根植于我们对中国高层次电影人才培养的使命感和责任感。2020 年 7 月 29 日，全国研究生教育会议在北京召开，习近平总书记作出重要指示，他强调，“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用”。北京电影学院作为国内首批招收和培养电影领域艺术硕士的专业院校，一直代表着该领域人才培养的最高水准。建校 70 余年来，学校一直将为党育人、为国育才作为自己的使命和责任。如何搭建平台汇聚资源，如何进一步通过教学和传统优势实践教学项目培养德才兼备的电影人才，北京电影学院的电影专业高级人才培养的探索始终在路上。
此外，北京电影学院研究生拔尖人才实验班的探索源于我们对现有电影人才培养的问题意识。电影领域艺术硕士人才培养一直存在着自身定位界定不清，与学术学位“同质化”教学的倾向。在 2020 年 4 月全国艺术专业学位研究生教育指导委员会发布的《艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案（2020 年修订）》（简称《方案》）中，明确要求培养单位在“培养过程中应突出专业特点，以实践为主兼顾理论及综合素质的培养，对学生进行系统、全面的专业训练”。《方案》明确规定了艺术硕士的专业学位课程的实践类课程
学分不少于总学分的 60%，并规定毕业考核总成绩以专业实践能力展示为主（占 70%），以专业学位论文答辩为辅（占 30％）。尽管《方案》粗中有细地强调了专业学位的实践性，但部分单位和导师对此理解存有偏差，表现出创
新不足、实践不足的特征。
北京电影学院研究生拔尖人才实验班以扎实的电影拍摄实践为导向，以优质的艺术成果（电影短片）为目标，成为电影高端人才培养模式的开拓性探索。具体而言，本项目在专业学位人才培养模式的创新上实现了以下几点突破：
（一）与学术学位研究生的培养模式相区别，以项目制为抓手，真正实现了以实践创作为核心的培养目标。2022 级研究生拔尖人才实验班由研究生院进行管理，集各系教师、创作资源为一体，提供全部力量支持学生创作较为完整和较具成熟风格的短片。这样的课程设置能够快速提升研究生的创作水平，为电影新人从事电影创作积累了丰富的创作经验，也为中国电影创作输出更多较为成熟的电影新人。这种培养方式从本质上区别于电影学学术研究生的教学体系，对研究生的艺术创作能力具有更高的要求。2022 级研究生拔尖才实验班在第一学年要求学生通过不断参加各专业方向导师的讲座、训练营，达到磨练创作手段、积累创作经验、加深团队合作的专业化要求。
（二）培养真正具有核心竞争力的复合型电影创作人才。与许多培养院校对实践创新能力的理解较为单一、偏狭相比，本项目从一开始就瞄准了培养具有核心竞争力的复合型电影创作人才，因此，项目的选拔相当严格。2022 级研究生拔尖人才实验班第一学年第一学期共有 123 人报名，他们进行大师班授课及个人作品训练，仅有 60 名学生通过筛选进入第二学期的专业实战训练环节，入选率约为 50%，而在第二学期的训练营环节及路演创投环节结束后还将进行进一步筛选。不仅如此，入选的学生面对自己的团队和剧本，要真正担负起创作的责任，在这个过程中，尽管有多位导师进行多角度的帮助指导，但真正完成创作的是独立的学生团队。学生的潜力在这个过程中得以开掘，创造力得以激发，并提前体验到职业电影创作者在创作过程中可能面对的困境和焦灼，实现了实践创作的能力的锻炼和升华。
（三）紧密结合校内外及国内外电影领域专业人士的导师团队配置，是2022 级研究生拔尖人才实验班的一大特色。该届的实验班教学组希望打破学校的藩篱，不断邀请当下活跃在国内外电影行业一线的资深创作者、制作者，希望专业人士能带给学生最新的创作理念以及多元视野，帮助他们在提升审美的同时，也能在未来与行业发展紧密衔接。
最终，2022 级研究生拔尖人才实验班学生第一学期共创作电影短片 28 部，第二学期完成策划及路演短片项目 12 部，此外，这本书的整理与出版，也是2022 级研究生拔尖人才实验班阶段性教学成果的总结与回顾。北京电影学院研究生拔尖人才实验班仍然走在不断进行完善、创新的道路上。我们相信每一届拔尖班人才培养的经验都会持续滋养这个项目，我们也相信未来的研究生拔尖人才实验班将不断地开枝散叶、开花结果。
北京电影学院研究生拔尖人才实验班领导小组
2024 年 1 月
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