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『簡體書』未知的力量

書城自編碼: 3388255
分類:簡體書→大陸圖書→成功/勵志人生哲学
作者: [美]杰米·霍姆斯 著,谢孟宗 译
國際書號(ISBN): 9787557014834
出版社: 广东旅游出版社
出版日期: 2019-03-01


書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:HK$ 78.3

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編輯推薦:
1.现代人身处资讯爆炸的时代,面对越来越多的未知和不确定,如何才能做得更好?本书深入探讨这一话题,提供方法,给人启发。
2.行文通俗有趣,内容旁征博引,轻松阅读间增长知识。
內容簡介:
如果遇到麻烦,你是不是希望越快解决越好?
如果某人的行为捉摸不定,你是不是会避免和他相处?
如果无法理解生活中为什么会发生某件事情,你是不是很不自在?
现代人的生活似乎越来越混乱,可获得的信息也越来越多,但大多信息都是相互矛盾的,这让日常生活中充斥着各种模糊而无法界定的问题。小到突如其来的身心重创、结论不明的医疗结果,大到变动不定的商业环境、千钧一发的警匪谈判,都让人无所适从,难以招架。如何应对模糊的局面,将不确定化为前进的动能,是当下的你zui需要学习的技能。
这是一本未来生存指南,作者通过一个个饶有趣味的故事,启发我们利用未知,激发潜能。读过之后,你会对日趋复杂、难以预测的世界少一分迷茫,多一分自信:不管你智商有多高、意志力有多强,只要你知道如何面对一无所知的事物并由此产生创意,你就获得了未来生存的能力。
關於作者:
杰米霍姆斯(Jamie Holmes)
哥伦比亚大学国际与公共事务学院硕士,新美国基金会未来式计划成员,曾任哈佛大学经济系协同研究员。经常在报章杂志上发表文章,散见于《纽约时报》《纽约客》,以及网络媒体《石板》《政治论》《基督科学观察》《新共和》《大西洋期刊》《外交政策》《每日怪兽》等。
目錄
第一部分 构建意义
第一章 谋求定论的心智:意义构建是怎么回事
第二章 同化或调节:在困惑中探究新知
第二部分 应对模糊
第三章 难以预知的灾难:急迫感所产生的问题
第四章 得州50天:为什么会误判他人意图
第五章 医检过度:何时该抗拒一探究竟的冲动
第六章 裙摆争端:以未知为策略
第三部分 接纳彷徨
第七章 冠军摩托车:为什么需要时时存疑
第八章 爱解谜的人:隐藏的答案在哪里
第九章 矛盾的艺术:多元有什么好处
內容試閱
1996年,伦敦的城市伊斯灵顿学院(City and Islington College)为初学者及成绩落后的学生开设了一门法语速成课。修课学生有十几岁的葆拉,她戴着一副金属边框眼镜,看上去很认真,过去连一个法文词也没说过;留山羊胡、戴耳环的达敏德不但是头一回学法语,连普通中等教育证书会考 (General Certificate of Secondary Education, GCSE)的西班牙文考试都没通过;阿布杜尔则是没通过德文考试;沙文德和玛丽亚没通过法文考试;艾米莉的法语表现让老师很不看好,老师要她干脆放弃,别再学了。不过,这些学生并未自认回天乏术,反倒报名速成班,抓住独一无二的转机。课程为期5天,学生将接受语言学家米歇尔托马斯(Michel Thomas)特立独行的教学。
托马斯头发灰白,穿着蓝色轻便夹克,气质沉稳而优雅。很高兴认识各位,他和这批新学生说,我很期待今天的教学,但是我们得先把环境弄好一点。你们想必坐得不怎么自在吧,我希望你们上起课舒舒服服的。所以,教室得重新布置一下。他从教室外的卡车上找出很多出人意料的物品,扶手椅、枕头、咖啡桌、植物、风扇,竟然还有一张柳条编织成的折叠屏风,用来替换教室的标准配备。学生们费了点心思让教室焕然一新,豪华的高背扶手椅排成半椭圆形,拉下蓝色窗帘,灯光调暗,展开柳条屏风将扶手椅围住,整个空间看起来倍加舒适,大大拉近了师生距离。
教室里全不见书桌、黑板、纸张,圆珠笔或铅笔。托马斯不想让学生练习读或写,不叫他们尽力回想所学,就算到了下课前,也不要他们回顾今天学到了些什么。他要学生这样想:学生上课时想不起以前学过的知识,并不是学生的问题,而是老师的。艾米莉一脸怀疑,达敏德和阿布杜尔忍不住微微一笑,一脸淘气。每位学生都掩饰不住对眼前这名老头的好奇,他说的是真的假的?千万别费力记住上课教的东西?
我要你们放轻松。
英国广播公司(BBC)拍摄了纪录片《语言大师》(The Language Master),记录了托马斯的教学法以及这5天课程的成果。法语系主任玛格丽特汤普森(Margaret Thompson)获派评估教学成效。在课程尾声,汤普森到教室观察学生运用高阶文法规则来翻译完整的法文句子。要知道,他们大多一辈子没说过一个法文词,有个词组一般人可能要花好多年才能应付,艾米莉却在课堂口译了出来:我想知道,你今晚要不要和我一起去看看?葆拉赞赏托马斯重视让学生保持冷静与耐心。据学生说,短短5天像是学了整整5年法文课。汤普森对这样的结果感到很惊讶,只能尴尬地听着学生称赞自己的表现。
米歇尔托马斯晓得,探索陌生语言是何等让人胆怯。除了惯见字母出现新的发音,学生还得面对词汇新义、词性欠缺和其他古怪的文法结构。因此,尽管上课气氛轻松,这些学生脸上仍看得出慌乱:焦虑的笑声、尴尬的微笑、呢喃的道歉、说起话结结巴巴、犹豫迟疑、目光流露困惑等。要学习外国语言,必须航向不熟悉的领域,按托马斯的说法,新学一种语言等于是钻研一件最格格不入的外来事物。大脑为了抵御外来种,会出于本能设置防御工事,而身为教师,最首要也最为困难的挑战便是帮助学生将护墙拉倒。在这个速成班上,托马斯改变了教室氛围,将压力及忧虑化为平静与好奇。他不知使了何种手法,悄悄让学生敞开了心胸。原本,他们遇上一时弄不明白的东西就习惯放弃,现在突然都变得更有意愿探索未知天地了。
《语言大师》于1997年播出,此时的托马斯已是一位传奇人物,会说11种语言,还在洛杉矶及纽约设立个人教学中心。支持者对他崇拜得不得了,而这多亏了他拥有一长串出名的客户,例如知名影星葛莱丝凯莉、传奇民谣歌手巴布迪伦、大导演希区柯克、可口可乐公司、宝侨,以及美国运通。制作人奈杰尔利维(Nigel Levy)在制播《语言大师》前曾接受托马斯指导,他形容托马斯的课令人惊叹。演员埃玛汤普森上过托马斯的课程后,盛赞这是她一生最非同凡响的学习体验。前以色列驻联合国大使称托马斯能缔造奇迹。曾任加州大学洛杉矶分校人文学院院长的赫伯特莫里斯(Herbert Morris)则透露,他跟着托马斯学西班牙文,不过几天就抵得上1年,而且在9个月后还记得所学。
托马斯说:最要紧的,是把(与学习有关的)紧张与焦虑拔除得一干二净。他很注意学习者的情绪,如此考虑不但闻所未闻,甚至翻转了既定的教学思维。比如,他在教法文时,常常一开头就告诉学生,法文与英文有几千个共通词,只是听起来不太一样。举例来说,i-b-l-e结尾的词如可能(possible)、a-b-l-e结尾的词如桌子(table),全源于法文。他有次开了个玩笑:法文发音发得一塌糊涂,就成了英文。托马斯将生词重新打造成学生熟悉的语汇,因此能在教学一开始就提供给学生牢固的积木,拼出语言的图景。学生将新知识一点一滴嫁接到旧知识上头,借以表达想法,从头到尾都没有套用死记硬背得来的词组。托马斯要学生自主学习,很少直接纠正他们的错误。
到了2004年,托马斯推出法文、德文、意大利文、西班牙文教学CD和录音带,这些在英国已是畅销的语言学习素材,里头录制了他教导两名学生练习语言的情形。但托马斯不只于语言学有专精,还战功彪炳。该年,他在美国华盛顿特区二战纪念碑接受表彰,获颁银星勋章。托马斯于2005年在纽约市过世,生前已入籍美国。他出生于波兰工业城罗兹,原名莫尼耶克克罗斯可夫(Moniek Kroskof)。克罗斯可夫除了在集中营之间流转而大难不死,还率领过部队作战,并为盟军充当密探兼审讯敌犯,在二战后让超过两千名纳粹战犯落网。米歇尔托马斯是他的第五个化名。
托马斯对极权主义宣传花招的亲身体验和战后的密探经历,并非传记逸事。德国那段过往让他清楚认知到,人类心智面临模糊因子时,如何骤然封闭或敞开,而这正是本书要关注的核心。托马斯亲眼见证了纳粹主义如何培育最为热诚的信徒,使他们轻忽乃至鄙视世事的模糊和道德的多元复杂;他之后花了几十年发展教学方法,想在语言学习者身上熏陶出截然不同的心态。其实,在《语言大师》制播的50年前,他便在某个事件中试验了初步想法,但作风和在城市伊斯灵顿学院的教学完全相反,想来教人发毛。
***
1946年,曾任希特勒黑衫军情报局少校的鲁道夫锡克曼(Rudolf Schelkmann)藏匿于德国乌尔姆,将一群忠于纳粹的人组织起来,拼命想恢复纳粹统治,但这个组织相当松散。同年11月,锡克曼和三名前黑衫军军官打算与某人会面,据称这人领导着一个势力更大、权力更集中的新纳粹地下反抗组织;其实,锡克曼等人已中了圈套,预备与他们见面的便是莫尼耶克克罗斯可夫,即米歇尔托马斯,这名出生于波兰的犹太人这会儿是美国陆军反情报兵团(Counter Intelligence Corps, CIC)的密探。
托马斯身负重任,要将战犯绳之以法,奉命让锡克曼的组织现形,最终将之瓦解。另一名CIC探员化名汉斯梅尔(Hans Meyer)努力和这个组织打好关系,但锡克曼的口风始终很紧。终于,他同意透露组织成员姓名和运作细节,前提是和梅尔的上司见一面。这时,托马斯绝不能让锡克曼及其党羽识破整个圈套。经过小心翼翼的安排,他在这场重要会面前,刻意让这群乱党饱受折腾。
会面当晚,锡克曼等人听从梅尔指挥,先躲在乌尔姆西南方一处藏身之所。在全无预警的情况下,一群摩托车骑士出现将他们带走。托马斯等到风强雨大时才下令行动。这些人坐在摩托车后座饱受刺骨寒风,衣服也被雨水打湿了,然后被抛在一条全无人迹的马路上;接着他们又被蒙上眼睛塞进两辆汽车,在一片黑暗中,他们能听见人声互通暗语,通过一个个伪造的安检站;之后,他们被赶下车,摸黑沿着泥泞小路前进,有人领着他们踏过一滩滩冷冽水坑;最后则是在没有暖气供应的走廊等候,一句话都不能说。他们仍被蒙住双眼,只能听见简练号令和短促脚步声、房门匆匆打开又匆匆关上。等他们终于被带进小屋房间,取下蒙眼布,已是午夜时分。
托马斯(黑衫军余党以为他叫作法郎兹伯格)在一张大书桌后迎接这群密谋造反的人,他身上除了一件军队式样的棕色上衣,其他与平民装束无异。就忠于纳粹的乱党所知,他原为德国帝国保安总局(Reichssicherheitshauptamt, RSHA,英文名称为Reich Main Security Office)高级官员,这个情报单位一度受希姆莱 (Heinrich Himmler)监督。法郎兹伯格把猎人小屋伪装成领导全面反叛的地下组织总部,除了挂着希特勒与其他纳粹要人画像作为装饰,也点缀着手榴弹、机关枪、手枪、火焰喷射器及破坏工具组,还有一个打开了的保险箱,里面摆着成沓钞票。
托马斯举止怠慢,点头说了声坐,他们就坐了下来。他一语不发,仔细盯着一份内容不明的卷宗好一会儿,才向锡克曼表明立场,说是绝不允许反抗组织各行其政。说白了,不受他指挥的军事行动等同通敌。托马斯举手投足仿佛不假思索,不将锡克曼和他的小组织放在眼里,他不停接打电话,强调自己对他们不感兴趣。部下进进出出,显然是在传递紧急信息。曾任纳粹少校的锡克曼一时慌乱,提供了托马斯想获得的详细情报:他自身的背景,房间内其他黑衫军余党的背景,组织名称、章程、行事方法、人员架构、招募方式,等等。
CIC当晚的行动并非无懈可击。托马斯的弥天大谎需要大约30个人合演一场好戏,而且各有各的剧本,整场戏难免会有差错或前后不一。反情报作战是成是败,便取决于这些小地方,种种不寻常的迟疑、古怪的回应、不由自主的抽搐,全看对方将之解释为心怀不轨还是无心之举。人类学家玛格丽特米德(Margaret Mead)提过,这就是某位苏联间谍抽烟斗的原因(如此就能保持面无表情)。衣服钮扣呈十字交叉而非对排,也可能泄漏探员国籍,让别无破绽的行动功亏一篑。在埃及,有名外国探员便是在公共厕所的站姿露了馅,才败露身份。托马斯很清楚,情报战里没有无足轻重的细节。何况,锡克曼有谍报人员背景,极为难缠。
锡克曼有两次机会揭穿当晚骗局。第一次是在要求托马斯任命他为情报头子的时候。托马斯和为其撰写传记的克里斯托弗罗宾斯(Christopher Robins)说:我没料到他会提这要求我若答应他,就得带他进入组织,但我显然办不到。于是,我指出了他情报行动的缺失。可说实话,那些运筹调度让人不得不佩服。托马斯不仅得捏造出一套间谍密谋,还得立即贬低一个运作良好的间谍网络。不过,锡克曼并未抓住机会,也未提出异议。该晚第二个成败关键是锡克曼出人意料地要求托马斯下达指令,据托马斯回忆,这是最危急的一刻。
现在,你对我们有什么指示?
据罗宾斯转述,托马斯担心自己一时不察卸下伪装,跳脱了扮演的角色,然而黑衫军余党仍未察觉。托马斯回复镇定,命令这群德国人暂停一切待定行动,准备接受视察。他整晚的表现有两次露出空门,但锡克曼也两次错失良机。
先前让这群人吃尽苦头,像是蒙上眼睛、换乘交通工具、行走过泥泞地面、浑身衣物湿透、受尽屈辱对待,这一连串演出总算有了报偿:他们忽略了所有破绽。当晚计划的成功,并非仰赖完美无瑕的执行。相反,托马斯知道犯错在所难免,而万一破局,他就非得当场逮捕纳粹分子不可。他的高明之处是操纵对手情绪,让他们觉得局面并不完全在自己掌握中,也就比较不容易注意到对方片刻的失误。
过了几个月,托马斯辞去CIC的职务,从德国前往美国。另一名探员接手任务,诱捕顽强的地下纳粹分子,他装作是法郎兹伯格的代理人,安排与锡克曼及其党羽在当地啤酒馆会面,锡克曼等人可以带太太或女友与会。这一次,探员在场面紧绷时流露慌乱,德国乱党发觉事态不对,激烈质问起来。惊慌失措下,探员拔出枪支,而藏身酒馆另一处,担任后援的便衣警员只能介入将乱党逮捕。抓到的组织成员比原先期盼的少很多。
锡克曼在牢里待了12年。最初在起诉时,检方告诉他法郎兹伯格也为美方工作,锡克曼和同党还激烈否认,好像不明白检方在说些什么。托马斯的学生敞开了胸怀,黑衫军余党却将心封闭。
***
本书要谈论的是我们如何理解世界;谈论人在心生困惑、前路未明时,到底发生了什么事。当然,日常生活的挑战大都直截了当:下雪了,我们知道想出门就该披件外套;电话响了,我们就接;红灯一亮,就得踩刹车。但是另一方面,有广大的知识领域让大多数人完全摸不着头绪,让你盯着古巴比伦楔形文字或聆听粒子物理学家辩论,如果你也跟我一样对这两者完全不熟悉,就会脑子一片空白。若非对知识有一定基础,就不可能不觉得困惑。要是全无头绪,我们就会很肯定自己的无知,一如我们也很肯定每日生活有哪些老规矩。在书里,我探讨的是两个极端之间的模糊地带,也就是说,理解特定经验所需的信息不是付之阙如,就是过于复杂或彼此矛盾。像这样难以寻觅完整意义的情境,正是模糊(ambiguity)所在。
模糊所引发的心理状态被称为犹疑或彷徨(uncertainty),而这种心态会放大情绪,于是,焦虑会让人更加痛苦,乐趣会令人特别愉快。举例来说,填字谜的乐趣便在于苦思并破解可以作多种解释的线索。从古到今一向大受欢迎的侦探小说,则是让读者对破案提示和犯人犹疑未决,从而生成悬念。费解的现代艺术、多样的诗、刘易斯卡罗尔在《爱丽斯漫游奇境》里的谜语、西班牙文学大师马奎斯的魔幻写实文学、卡夫卡存在主义式的讽刺作品等,模糊浸透了各种艺术形式与伟大作品,代表其潜在的本质能够牵动人类情绪。德国文豪歌德说:与之同感便无动力,与之矛盾则创意不绝。模糊也是如此。
旅行、科学博物馆和伤脑筋的难题,表明了模糊与神秘大有潜力,能抓着人的想象不放,但这些也指出了人与所感知到的失序间,关系是多么不稳定。我们希望自身的犹疑能如现代美术展览那般,是细心安排的结果。有许多让人犹疑的情境会让我们觉得开心,因为不具威胁性,比如挑逗不谐和音的乐曲或耍弄疯狂的恐怖电影。可是,现实生活的彷徨是因为无解的事件、不明的意图、未有定论的财经或医学新闻。也许你的配偶工作条件过人,却未获录取;也许你身体不适,医师的诊断却不能解释所有症状;也许你正和不怎么信任的人洽谈生意;也许你身处变动极快、竞争极大的市场,正努力规划将来营运;又或者你正决定要去哪所大学就读、要到哪个地方定居;等等。人生中必须做出关键决断的时刻,总是涉及在利害关系极大的局面中处理模糊信息,而今日世界更是让人穷于应付,惶惑混乱。
现代人生活很矛盾。一方面,运输、通讯、生产等技术加速发展,理应提供更多可供自由运用的时间;另一方面,相关科技发明却让选择快速增加。传统信件的递送慢如蜗牛,电子邮件传输速度快得太多,网络也带来了推特(Twitter)、YouTube等平台。德国社会学家哈特穆罗沙(Hartmut Rosa)是这么形容的:无论怎样加快生活步调,我们都赶不上数据、信息、选项的洪流。结果,我们接触世界的渠道更有效率,但感觉自己拥有的世界却不断紧缩。据估计,全世界90%的数据是近5年产生的。我们全遭信息淹没,就连最简单的选择,像是去哪里吃饭、签订哪种医疗保险、购买哪牌咖啡机,都让人愈来愈焦躁。
同时,我们在社会上面对的焦虑也来自贫富不均逐渐扩大,以及不明朗的经济前景。许多产业似乎开始用机器取代人力,应对犹疑的心理很快就成为现代人的必备技能。经济学家诺里拉赫兹(Noreena Hertz)近日主张,当今一大根本挑战正是失序,也就是旧有既定秩序崩坏,而当前年代极难预料。
自动化与工作外包让未来的工作者必须更能创新、更有创意。哈佛大学经济学家劳伦斯卡兹(Lawrence Katz)最近提到,胜负全取决于一项提问:遇上毫无条理的麻烦及新的情境,你能处理得多好?照他的说法,能转换为算法的工作(表示能用机器取代)将不复存在。卡兹跟我说:要想大有斩获,就得有能力学习新技能、适应工作环境,而且不受成规所限,找到有创意的方式解决困难。
现在的工作者必须学习适应未知,而未来的工作者也得对未知有所准备。横跨社会学与教育学的学者米格尔艾斯科泰特(Miguel Escotet)说得好,学校必须教导学生面对犹疑,原因很简单:大部分学生几乎不知道进入就业市场时会碰上何种状况。艾斯科泰特认为,教导学生面对犹疑,意味着让他们保有弹性,懂得自我批判,而且心怀好奇,勇于冒险。一旦人被焦虑打倒,这些特质就没戏唱了。同理,置身众多未明状况之中,企业家若不能冷静下来,便无法创新。应对模糊与犹疑的能力并不属于智力发挥的范畴,其实,本书之后将会提到,这和智商半点关系也没有,而是情感的挑战,是心态问题。我们如果做到了,就会大有好处。今日我们必须解决的疑难是,在工作职场、人际往来、日常生活中,在我们不知道该做什么的时候该怎么做。
过去10年,科学界对模糊因子大感兴趣。众多科学家专注于探索结论需求(need for closure)。这项概念经杰出的心理学家阿里克鲁格兰斯基(Arie Kruglanski)细加阐述,表明了人类渴求寻得某些议题的明确解答,只要能够避免困惑与模糊,任何解答都行。和米歇尔托马斯的非正统教学法一样,克鲁格兰斯基的概念,甚至是现代心理学对模糊因子的研究,都可以说是来自于想了解纳粹的心理研究。
1938年,纳粹心理学家埃里克詹纳曲(Erik Jaensch)出版了《对范》 (Der Gegentypus,英文书名为The Antitype)一书。这本书令人作呕,将对事物的笃定描绘成心理健康的迹象。詹纳曲认为,怀抱疑虑正是心理疾病的佐证。二战后,加州大学心理学家埃尔斯弗伦克尔布朗斯维克(Else Frenkel-Brunkwik)提出了一项概念叫难容模糊(ambiguity intolerance)。她在实验中向受测者播放一系列投影片,上头一开始画了只小狗,后来逐渐变形为小猫。难以容忍模糊因子的受测者普遍倾向将世界分类得泾渭分明,结果这些人顽固地坚持投影片图像到最后仍是小狗。不过弗伦克尔布朗斯维克的结论和詹纳曲恰恰相反,她认为无法容忍模糊信息是心智不健全的特征。
与弗伦克尔布朗斯维克相比,克鲁格兰斯基语带保留,却也更教人不安。他明白人类需要抹除犹疑,从毫无意义的事物中理出一个道理来,他认为人类要是缺乏促使化解矛盾、做下决定的心理机制,就算不上多能调适。少了谋求定论的冲动,人什么事也做不成,这便是结论需求。不过,克鲁格兰斯基也怀疑,人对犹疑的厌恶并非一成不变。他纳闷:是不是因为太想得到确切解答才产生了极端主义?纳粹党员对内心疑虑的反感日渐升高,再加上充满仇恨的意识形态,是不是也成了助长纳粹主义的祸胎?
其实,上述正是克鲁格兰斯基与其他学者的研究发现。本书后面会指出,要让人类世界运作,就必须保有想克服未定事物的心理需求。不过,和任何心理特点一样,这项特点在某些人身上会放大,在某些状况中会提升。克鲁格兰斯基跟我说:只要改变情势、文化、社会环境等因素中任一项,人的结论需求也会跟着改变。人对犹疑的厌恶会感染别人,我们会不知不觉染上周围友人的这类反感。在紧绷的场合,我们信任社交圈内的人胜过圈外人;疲惫会使人更加渴求秩序,压力也会。一旦结论需求居高不下,人便容易回头诉诸刻板印象、骤下结论,否定矛盾的信息,我们仿佛变得如纳粹余党锡克曼般顽固,坚称投影片上是小狗,不是小猫。
米歇尔托马斯知道情境的力量能让心智敞开或封闭,他意识到如何操纵情境,借力使力,控制因模糊情境引起的不自在。CIC在乌尔姆的布局和托马斯在城市伊斯灵顿学院的课程恰恰相反。在乌尔姆,他想让黑衫军余党感觉到无法掌控时间的压力,于是在面会中接打电话,还命助手一定要打断他;他想威吓这群乱党,便在猎人小屋囤积武器与一沓沓钞票;要使对手退居守势,就先将人安置在陌生的藏身处;要让敌人筋疲力尽、大感不安,便费心部署,让他们坐在摩托车后座穿越风雨,走过冰冷水坑,尔后边等候边受冻。而在伦敦,情况天差地别,他鼓励学生要有耐心,为了确保学生放轻松,他要学生别把记诵当成本分,甚至要学生把教室书桌搬上卡车运走,换成客厅家具和柳条编成的屏风,布置自己的学习空间,为求进一步帮助学生掌控学习,他向学生担保,他们早就熟悉上千个法文词。
托马斯以纳粹分子压抑疑虑的手段还治其人之身,之后则以合于理路的相反手法协助学生学习。恫吓、不适、时间压力,对身为CIC探员的托马斯而言都是盟友;等他成了教师,就全化为敌人。身为间谍,他知道如何让锡克曼及其党羽对潜在矛盾更可能视而不见,后来成了老师,也知道如何让学生在新学一种语言时不容易分心。托马斯很清楚,结论需求未必受人当下所应对的特定模糊因子约束。舒服的座椅和法文名词全无牵连,冷冽的水坑对要不要相信某人也没有直接影响,但他看清了一点:对不明事态的反应,极容易随不相干的压力而波动。

 

 

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