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『簡體書』《美丽阅读》三年级 上册

書城自編碼: 3410335
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔中小学阅读
作者: 吴福雷,马新国
國際書號(ISBN): 9787303248377
出版社: 北京师范大学出版社
出版日期: 2019-08-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 24.3

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內容簡介:
1、满足刚需:与统编教材完全同步,无缝对接 统编小学语文教材采用的是双线并进的呈现方式。一条线是宽泛的人文主题,另一条线是包括语文能力、方法、习惯在内的语文要素。这套课程也是采用双线并进的方式编写。在语文要素中,我们要突显学生朗读与诵读方法的指导和能力的提升。 同时,我们做到朗读与诵读结合,分享与表现结合。要以统编教材中的主题单元作为研发的这套课程的主题单元,从适合阅读与适合诵读两个层面进行选文。《语文课程标准》(2011年版)明确指出:提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。为此,要在每个单元为学生推荐阅读一本书。这样,学生一学期大约阅读三四十篇文章,8本书,六年下来,阅读量应该就能达到1000万字,从而远远超出《语文课程标准》(2011年版)中规定的145万字的阅读量。 2、支撑有力:提供系统、专业的朗读与诵读的指导 在读中理解,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移,是语文学习的规律,也是此套课程研发遵循的一个原则。要把读的指导与文的赏析紧密结合,在文本的阅读、课后的练习和活动的过程中融入朗读诵读的指导,通过学习提示、学习伙伴交流等方式对学生进行专业的点拨。朗读与诵读能力要素也将进行系统的规划和确定,这些要素要根据学生的年龄与认知特点,科学地安排到一至六年级的每一册读本中。 3、形式新颖:以丰富多彩的活动为载体全面推进 要设计一系列学生喜闻乐见,且富有情趣性、参与性和提升性的朗读与诵读活动。绘画、表演、朗诵、讲故事、演讲、好书推荐、读书达人评选等活动形式将大大地激发学生阅读的兴趣。我们希望学生在活动中不知不觉地亲近阅读,同时在潜移默化中受到良好的教育,形成由北师大主导并确定的学生发展的核心素养。学生在活动中,也会自然、轻松地将阅读的文本记在头脑中,化入血液里,成为一生珍贵的积淀。1、满足刚需:与统编教材完全同步,无缝对接 统编小学语文教材采用的是双线并进的呈现方式。一条线是宽泛的人文主题,另一条线是包括语文能力、方法、习惯在内的语文要素。这套课程也是采用双线并进的方式编写。在语文要素中,我们要突显学生朗读与诵读方法的指导和能力的提升。 同时,我们做到朗读与诵读结合,分享与表现结合。要以统编教材中的主题单元作为研发的这套课程的主题单元,从适合阅读与适合诵读两个层面进行选文。《语文课程标准》(2011年版)明确指出:提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书。为此,要在每个单元为学生推荐阅读一本书。这样,学生一学期大约阅读三四十篇文章,8本书,六年下来,阅读量应该就能达到1000万字,从而远远超出《语文课程标准》(2011年版)中规定的145万字的阅读量。 2、支撑有力:提供系统、专业的朗读与诵读的指导 在读中理解,在读中感悟,在读中积累,在读中迁移,是语文学习的规律,也是此套课程研发遵循的一个原则。要把读的指导与文的赏析紧密结合,在文本的阅读、课后的练习和活动的过程中融入朗读诵读的指导,通过学习提示、学习伙伴交流等方式对学生进行专业的点拨。朗读与诵读能力要素也将进行系统的规划和确定,这些要素要根据学生的年龄与认知特点,科学地安排到一至六年级的每一册读本中。 3、形式新颖:以丰富多彩的活动为载体全面推进 要设计一系列学生喜闻乐见,且富有情趣性、参与性和提升性的朗读与诵读活动。绘画、表演、朗诵、讲故事、演讲、好书推荐、读书达人评选等活动形式将大大地激发学生阅读的兴趣。我们希望学生在活动中不知不觉地亲近阅读,同时在潜移默化中受到良好的教育,形成由北师大主导并确定的学生发展的核心素养。学生在活动中,也会自然、轻松地将阅读的文本记在头脑中,化入血液里,成为一生珍贵的积淀。
關於作者:
吴福雷,安徽省特级教师,著名儿童阅读推广人,教育部COSE中华传统文化导师,安徽省特级教师工作室首席负责人,安徽省小语会副理事长兼秘书长,省散文家协会会员。曾任小学名校业务校长,市级和省级教育主管部门科室负责人。课堂教学曾获得国家级一等奖,赴省内外讲学100余场,在国家级教育期刊发表论文40余篇,多次被《小学语文教学》《小学教学》等国家级教育期刊作为封面人物推出学术专辑。

 

 

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