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『簡體書』从难点到亮点—有效学习微课堂（小学卷）

書城自編碼： 2591155
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： 倪牟双，王平 主编
國際書號(ISBN)： 9787518402397
出版社： 中国轻工业出版社
出版日期： 2015-01-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 206/191000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 64.8

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編輯推薦：
倪牟双、王平主编的《从难点到亮点--有效学习微课堂小学卷桃李书系》基于“以学生为本”的教学思想，从名师对教学难点的处理切入课堂，以现代教学理论和学习理论为支撑，通过“有效学习微课堂”文本+视频的形式真实再现名师课堂上的有效学习设计与指导，凸显名师教学特色与风格，供广大教师学习借鉴。
關於作者：
倪牟双，女，吉林省教育学院副教授。1968年出生于吉林省长春市，1992年毕业于东北师范大学教育系，获教育学硕士学位。曾就职于长春师范学校、长春市教育科学研究所，现为吉林省教育学院继续教育办公室／吉林省小学幼儿教师培训l中心小学教师培训教研室主任，从事吉林省小学幼儿教师培训管理工作。参与编著《走进儿童一新课程理念下幼儿教师专业成长丛书》东北师范大学出版社、《幼儿园教师管理培训系列教材》首都师范大学出版社，著有《幼儿园教育与家庭教育》、《学习活动与幼儿成长》等专著。王平，吉林省第二实验学校校长助理，特级教师。吉林省学科带头人，吉林省小学语文教学研究会副理事长，吉林省基础教育质量监测中心专家组成员，吉林市专业技术拔尖人才，吉林市市级导师。长春版小学《语文》教材编写组成员，多次获得国家、省级小学语文教学大赛奖项。
目錄：
专辑一 理论解读：追求课堂学习的真谛
话题一 让学习“沉”下去——解读科学、真实的学习过程
一、学习是信息与行为的联结——行为主义学习理论解读
二、学习是心理结构的形成——认知主义学习理论解读
三、学习是新经验的主动建构——建构主义学习理论解读
四、学习是潜能的自我实现——人本主义学习理论解读
话题二 让课堂“亮”起来——设计有效、有趣的学习活动
一、体验发现——在观察探究中学习
二、体验成功——在任务竞争中学习
三、体验创造——在制作创编中学习
专辑二 实践解决：学科难点问题解读及教学案例
语文 难点1如何帮助学生区分形近字，减少错别字
案例 运用字理，发现规律，让识字扎实而有趣——《汉字家园》
难点2 如何提高学生书写水平
案例 用“写字六步法”提高学生书写水平——《乌鸦喝水》
难点3 在阅读教学中如何找到学生学习的起点
案例 利用学习报告单，顺学而导，以学定教——《威尼斯的小艇》
难点4 如何提高学生概括课文内容的能力
案例 用列表摘要法概括课文的内容——《荒岛日记》
难点5 如何引导学生在习作中进行创意表达
案例 植入联想，创意表达——《与众不同的联想》
难点6如何引导学生开展综合性学习
案例 依托活动、创设情境，自主开展综合性学习——《动物天地》
数学 难点7如何实现从立体实物到平面图形的认知过渡
案例 把立体图形的“面”请出来——《认识图形》
难点8 如何让学生理解数对描点的架构
案例 用丰富的实例体验数对描点的创生过程——《确定位置》
难点9 如何培养学生的几何抽象能力
案例 形象与抽象“五层次联动”，内化图形的本质特征——《圆柱的认识》
难点lO 如何培养学生的空间观念
案例 观察一想象一猜测，层层递进，历练空间想象力——《露在外面的面》
难点1l 如何培养学生的数学推理能力
案例 挖掘传统游戏价值，体验数学推理过程——《汉诺塔》
难点12 如何深化学生对数学概念的理解
案例 淡化概念释义表述，强化概念内涵理解——《体积和容积》
英语 难点13如何打好语音基础，提高拼读能力
案例 运用“自然拼”教学法指导学生拼读——Let''s spell
难点14 如何增加单词认读教学的趣味性
案例 趣味化、游戏化的单词认读教学——Let''s learn
难点15 如何帮助学生更有效地使用所学单词
案例 运用韵律儿歌，促进词汇运用——Let''s chanf
难点16 如何使学生准确感受词义
案例 创设语境，在语篇中感受词义——Let''s
难点17 学生学了很多对话却不会用怎么办
案例 利用文本再构，在语篇中应用对话——What have
难点18 英语语篇教学如何更有趣、更有效
案例 创设情境，鼓励自主，整体感知语篇——Let
品德 难点19 品德课如何让学生从被动接受到自主学习
案例 源于生活，用于生活，引导学生自主学习——《美化家园》
难点20 品德课如何避免脱离学生生活
案例 创设符合学生实际的真实活动——《分享的快乐》
难点21 品德课如何创造性地使用教材
案例 从学生实际出发创造性地使用教材——《我们的国粹——京剧》
难点22 品德课如何开展有效的体验活动
案例 走进生活，真实体验——《我们这里的农产品》
科学 难点23如何让全体学生参与实验操作
案例 利用学习卡片辅助学生进行科学实验——《做个小开关》
难点24 如何让学生理解科学核心概念
案例 利用控制变量的方法让学生理解科学核心概念——《物体沉浮规律》．
音乐 难点25音乐课堂如何贯穿基本技能训练
案例 充分利用音乐实践活动提高学生的音乐能力——《翁嘿呀》
难点26 如何提高学生音乐欣赏聆听能力
案例 分段聆听，动作体验——《杜鹃圆舞曲》
美术 难点27 美术课如何避免小组合作流于形式
案例 突破常规，自由畅想，有效合作——《图形的魔术组合》
难点28 学生不善于细致观察怎么办
案例 利用拼摆游戏引导学生关注细节——《我和昆虫》
体育 难点29体育课如何让学生成为练习的主体
案例 小组合作创编动作和玩儿法——《跳短绳》
难点30 体育技巧训练时如何消除学生的恐惧心理
案例 巧用手帕规范动作、消除恐惧——《前滚翻》
信息技术 难点3l 如何帮助学生掌握“自定义动画”技能
案例 设计主题任务，促进自主学习——《自定义动画“古诗动起来”》
难点32学生不容易理解组合命令操作怎么办
案例 创设情境任务，融入操作技能——复制与粘贴

 

 

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