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| 編輯推薦： |
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这本书主要介绍一线教师在探索空间建设、资源共享、信息技术与教育教学融合过程中，结成互帮互助，超越时空限制，结成云端朋友关系，简称“云友”，以及云友间的感人故事。通过他们对教育信息化的实践总结和理性思考，全面展现武汉教育云两年来的阶段性建设成果。
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| 內容簡介： |
“美在云端”社区旨在为武汉一线教师创建一个交流教育云技术和交流情感的虚拟场所，开展线上线下活动，拉近平台和人的心理距离。社区着力推介武汉一线优秀教师，打造武汉平台及其移动客户端“家校帮点滴100”品牌。社区为一线教师提供投稿功能，这些文章讲述了云平台的故事和传奇，为平台注入人文关怀和美学价值。
那么，云平台之美体现在哪些方面呢？我们认为，一是美在“云”，云计算能为我国教育综合改革助一臂之力，体现技术与教育深度融合的理性之美。二是美在“人”，一个没有故事的平台是乏味的和缺乏美感的，武汉教师在网友的基础上创造了“云友”概念，提出了“云友云友，我有你有”的优质资源共享模式：你有我有是索取姿态，我有你有是奉献取向，体现了武汉一线教师的人性之美。三是美在“新”，“家校帮点滴100”，是一个创新型教育产品，能基本满足教师、家长和学生泛在化学习需求。其中武汉“美丽教师”栏目，每天推介一名一线教师，这些老师的文章有故事，有情感，有美感，图文并茂，深受广大师生和家长欢迎，体现新技术新媒体的创新之美。《云端寻梦——武汉美丽教师建设教育云风采录》就是在这个栏目的基础上编撰而成的。
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| 目錄：
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第一章云端·名师引领1
美丽的云端高效的课堂3
推进学校信息化打造智慧校园7
巧借数字资源打造“优课”教师甘爱民10
“年度教师”朱公瑾网络名师工作室诞生记13
我与武汉教育云的故事16
点滴浸润用心前行21
“云”中安个家，惠庇你我他26
落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色30
感悟美丽云端的幸福33
行近沧海坐看云起36
第二章云端·专业成长41
教育云伴我专业成长43
入云生翼助我蝶变48
漫步云端之“四部曲”54
我与我的教育云58
在教育云中成就我的专业梦韩富军62
依云为伴魅力无限65
云映校园花木欣67
我与教育云共成长70
走上云端我心飞翔74
让教育之花在云中绽放79
第三章云端·课堂探索83
情境贯穿课堂云端互动学习85
牵手互联网+教育追梦未来新课堂88
云时代里我这样上《雷雨》91
信息技术，让孩子们玩转数学95
从“翻转课堂”到“智慧课堂”101
利用教育云平台优化课堂教学结构105
利用教育云空间翻转生物课堂的新探索109
在学习中享受音乐在音乐中享受学习114
技术点亮课堂创意成就梦想118
我在云端摘星辰121
走近互联网+课堂125
第四章云端·班级空间131
云中一朵茉莉香133
云端班级空间家校无缝对接136
经云之风达云之效139
“大自在”自有“大活力”142
云之恋145
班级群星灿闪烁云空间149
静听每朵花开的声音152
厚积薄发静致远156
第五章云端·学校管理159
在云端融合，在“互联网+”下绽放161
打造优质教育资源助推学校新发展164
青岛全国教育信息化应用展览调研报告167
翻转：撬动教学改革的新支点170
武汉市三道街小学数字化华丽蝶变174
改变学习方式打造优质学校178
可视化德育，让教育灵动起来181
以空间比赛为抓手建数字校园新云台184
新技术与学科整合新媒体与教育同行187
基于学校管理的教师信息素养提升途径190
让教育静悄悄的革命193
第六章云端·区域行动197
“空间+”：机制创新，重在应用199
江岸教育优质均衡因“空间”而精彩204
“同成”教师网络学区的实践与思考208
站在云端沐新阳211
云端竞风流助力登高台214
大踏步在现代化教育的云端上218
武汉教育云培训的实践与思考221
平台天地阔224
基于区域需求的信息素养提升培训227
第七章云端·课程建设231
教育云学案建设与运用233
潜心修炼云端寻梦237
依托教育云平台打造语文微课程240
《微电影微作文》课堂实录244
微课程·大语文·立体化248
微课微澜251
课“微”制作可不“微”255
微课，让语文课堂精彩无限258
邮票设计浅尝微课261
走在微课的路上264
微课的“三字经”267
校园微电影师生“星秀场”270
第八章云端·云友传情273
教育的云希望的云275
雪中温暖云端梦想279
在那桃花盛开的地方283
云卷云舒让每个梦想开花288
武汉美丽云友黄陂云雾山见面会292
云中，一场美丽的邂逅297
父女云中添深情301
在教育云中比翼双飞307
云之端，谁与共舞?311
我与教育云一起成长315
因为有你——这朵美丽的云318
附录A武汉市中小学数字教学资源需求调研分析322
附录B武汉市教育信息化教学资源的应用分析327
附录C武汉市小学信息技术高效课堂教学评价表330
附录D武汉市中小学“一师一优课、一课一名师”课堂教学
评价标准试行332
跋333
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