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| 編輯推薦： |
当社会工作者利用经验、理论与数据开发新的或完善已有的社会工作策略时，他们就是在做干预研究。这是一个相对较新的领域，它包括项目设计、执行、评估，它需要系统的理论思路。本书恰恰就呈现了这样的思路框架。
本书介绍的干预研究五步骤简洁而全面，引领读者体验从*初干预想法的产生到写作干预手册、评估干预项目的有效性和影响性、传播干预研究结果的整个过程，并结合儿童福利领域、学校干预、未成年人犯罪领域中干预研究的丰富案例，把这整个过程中的每一步与当前的社会工作实践紧密相连。它同时也阐释了如何调整或改编一个干预项目以适应新的情境，并提出了关于干预研究领域发展变化和挑战的深刻洞见。
本书富有创新性，既能为一线社会工作者提供确实可靠的参考，也有助于新一代社会工作者开发干预技能，以促进干预研究这一新兴领域的发展。
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| 內容簡介： |
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本书是一部有关如何做干预研究的方法类图书，由七章构成，内容涉及，什么是干预研究，干预研究的五个步骤步骤一：明确具体问题并开发一种项目理论，步骤二：创建并修订项目资料，步骤三：完善并确认项目成分，步骤四：在不同实践背景和环境中评估效果，步骤五：传播研究结果和项目资料，*后分析了干预研究面临的挑战。本书通过具体事例来阐释干预研究的过程，内容可读性强，适合在社会工作领域以及相关的教育、医疗、公共政策等领域的人使用。
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| 關於作者： |
马克Ｗ．弗雷泽（Mark W. Fraser），博士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校社会工作学院研究副院长，约翰A. 泰特儿童救助杰出教授。
杰克Ｍ．里奇曼（Jack M．Richman），博士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校社会工作学院院长。
梅达Ｊ．加林斯基（Maeda
J．Galinsky），博士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校社会工作学院柯南杰出退休教授。
史蒂文Ｈ．戴（Steven
H. Day），硕士，美国北卡罗来纳大学教堂山分校社会工作学院讲师。
安秋玲（译者），博士，华东师范大学社会发展学院副教授。
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| 目錄：
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第一章 什么是干预研究？
１
干预的定义３
干预是有目的的改变策略３
风险过程８
保护和增强９
干预层面：个人被嵌入环境影响之中９
结构性干预和结构模型１０
干预的效果１２
保真度与改编：新干预的来源？
１６
将干预研究结果转化为实践１８
实践中的干预研究１９
作出选择项目２０
学校成功档案２３
通过研究来设计和优化干预２５
扩展阅读２６
第二章 干预研究的步骤２７
在系列研究中优化干预２８
历史视角：干预的设计和开发３２
阶段一：问题分析和项目策划３２
阶段二：信息收集和综合３３
阶段三：设计３３
阶段四：早期开发和试点测试３４
阶段五：评估和进一步发展３５
阶段六：传播３６
规定性干预的出现：手册化的干预和组织化的内容３７
干预研究的步骤３７
干预研究的步骤一：明确具体问题并开发一种项目理论４２
干预研究的步骤二：创建并修订项目材料４４
干预研究的步骤三：完善并确认项目成分４６
干预研究的步骤四：在不同实践背景和环境中评估效果４６
干预研究的步骤五：传播研究结果和项目材料４７
结论４８
扩展阅读４９
第三章 步骤一：明确具体问题并开发一种项目理论５０
开发一种问题理论５４
问题是什么？
５５
用问题理论来建立一项干预６１
开发一种项目理论６３
逻辑模型：从项目投入到远端结果６４
变化理论６８
结论７２
扩展阅读７３
第四章 步骤二：创建并修订项目材料７４
实践手册中的差异７５
干预手册的要素７６
手册化干预的历史７７
开发项目手册和材料的阶段８１
第一阶段：项目手册和材料的制定８４
第二阶段：通过专家评审、试点测试和有效性实验来修订手册９１
第三阶段：在实践环境中的差异化９７
第四阶段：转化和改编１０２
总结１１１
附录４ １ 什么是目标？（问题解决第三步：设定目标）
１１５
第五章 步骤三和步骤四：从完善项目成分到测试效果１１９
测试的程序１２０
实验的逻辑１２３
研究设计１２４
干预研究中的实验设计１２５
干预研究中的准实验设计１２７
案例研究：在医院重症监护病房预防感染１２９
步骤三：完善并确认项目成分１３２
初步开发之后对干预进行的试点测试１３２
有效性测试：完善并确认项目成分１３４
步骤四：在不同实践背景和环境中评估效果１３５
治疗意向分析１３５
有效性子集分析或干预１３６
在有效性实验和效果实验中测量效果１３７
在有效性实验和效果实验中测量保真度１４０
保真度与干预研究阶段１４１
开发保真度测量１４３
在实践中测量保真度：多系统疗法１４６
连接有效性实验和效果实验：从研究到实践的挑战１４８
扩展阅读１５０
第六章 步骤五：传播研究结果和项目材料：循证实践的挑战１５２
循证实践的挑战１５２
循证实践把研究结果与临床判断整合在一起１５３
循证项目实施的阶段１５６
提升相关性和范围的文化改编１６０
文化改编是否提升了效果？
１６２
其他的改编１６４
影响项目实施和采纳的因素：传播的五个标准１６５
在干预研究过程中实践者和研究者的角色１６９
从研究到实践：弥合差距１７２
总结１７５
扩展阅读１７８
第七章 干预研究面临的挑战１７９
干预研究中的方法论问题１８２
改编与保真度之间持续存在的张力：当干预研究重新开始１８２
实践中的随机实验设计１８４
设计随机分组研究面临的两个挑战１８５
基于地域和类聚的随机抽样１８６
小组随机抽样的准则１８９
当随机抽样失败或不能使用时的选择性偏差：倾向值１９２
适应性干预的动态系统建模：超越随机对照实验１９６
伦理：干预研究者的独立性２０２
总结２０３
扩展阅读２０５
术语表２０６
参考文献２１９
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| 內容試閱：
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译者序
本书的主题是干预。无论读者是否学习过干预研究，我们在实践中总是在做着干预：力图改变问题的过程就是干预！但是本书所讲的干预又区别于我们一般实践中的干预。解决问题的方式有多种，我们选择的究竟是不是最优的解决方式呢？基于经验，更基于数据来确认最优策略，是本书阐述的理念。
干预是一种严谨的逻辑和行动，作者提出了干预研究的五步骤：明确具体问题并开发一种项目理论；创建并修订项目材料；提炼并确认项目成分；在不同实践背景和环境中评估效果；传播研究结果和项目材料。这些内容貌似简单，却蕴含严密的逻辑。在界定问题时，如何透过现象找到问题？在开发项目理论时，如何基于资料形成拟定的干预路径？如何形成严谨且符合环境的逻辑模型与变化理论？干预手册的内容如何呈现？怎样保证干预手册内容是有助于改变问题的最优材料？如何协调组织、环境和人，才能保证干预手册的忠实执行？如何评估干预的有效性及影响效果？例如对评估理论、样本局限、数据收集与类型等方面的认识等。当然也正因如此，本书才使我们难以释手，推动我们不断深思和对照当前在进行的实践，帮助我们走专业之路。另外，在严谨的五步之后，本书带给我们的思考是：干预研究是一个项目团队的集体工作和长期工作，若非务实，则难以做干预研究。
在当前中国的社会工作发展阶段，我们迫切希望通过干预研究来推动一些改变，我们需要看到变化，所以我们需要干预研究。事实上，本书契合了当前社会科学研究者最基本也是最核心的需求。它定位为研究方法，提供了高屋建瓴的框架；它源于实践并指导实践，提供了简单可借鉴的例子；它以数理统计为基础，但没有出现任何冰冷的数理符号；它紧扣读者需求，启发思考实践背后的逻辑。本书值得研读和反思，并不断进行完善。相信每读一遍就会有不一样的学习。这是本书的魔力所在！
本书的翻译工作由多位学者一起合作完成。其中第二章和第三章由刘芳（重庆师范大学历史与社会学院）、吴世友（美国亚利桑那州立大学社会工作学院）、武琪（美国亚利桑那州立大学社会工作学院）翻译；术语表由李冀兰（美国北卡罗来纳农业与技术州立大学）翻译，其余部分由安秋玲（华东师范大学社会发展学院）翻译。
改变，尤其是真实、积极、有效、持久的改变是我们努力的方向！本书作为社会工作乃至社会科学的一本研究方法类著作，为我们实现对自己、对他人、对社会的真实、积极、有效、持久的改变提供了保障！
中文版序
社会工作需要何种类型的研究？社会工作通过经济学、心理学、公共健康和社会学等多种学科来源形成研究基础。社会工作这一专业以研究为基础，它有描述性和评估性两个特点。通过描述性流行病学研究，社会工作可以了解各类社会问题和健康问题的流行度，并进一步可以了解风险因素和保护性因素，这些因素可能交互作用，从而增加了社会问题和健康问题的脆弱性。而通过评估，社会工作能了解项目和政策取得的效果。评估性研究有助于我们了解潜在的变化策略。社会工作的一个核心特征是其理解复杂人类行为的跨学科性。我们在生物学、心理学、社会学和环境影响的背景下，来理解人类、问题、项目甚至政策。
然而，这种理解仍是不够的。仅有描述还不够。作为一门专业，我们必须将知识用于行动，也就是，我们必须用知识来开发行动策略。从实践到政策，社会工作是一种使用证据来开发系统化改变策略的专业。我们的目标是提高幸福感。描述性知识是有用的，但是我们需要评估性的研究来获得有效干预的方法。我们的研究应聚焦于改变策略。我们必须明确问题，而且知道如何去解决和改变。我们针对如何改变问题的相关信息的需要，界定了社会工作研究。我们需要这样的研究：帮助我们从所有可能性改变策略中作出选择，选出更可能成功的策略。本书是对系统化改变策略的研究。
在本书中，我们描述了一种社会工作的工程性方法。与工程师运用知识来建造更好的桥梁、建筑和火箭一样，社会工作面临的挑战是建立更好的项目和政策。单个的研究是无法完成的。即使是设计和开发的视角，也要遵循五个步骤。每一步都需要不同的研究技巧。在本书中，我们概述了这个过程。我们希望你能成为一名干预研究者！
马克Ｗ．弗雷泽（ＭａｒｋＷ．Ｆｒａｓｅｒ）
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