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| 編輯推薦： |
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本套书由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 內容簡介： |
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本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 目錄：
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第一单元 我的故事很精彩
［主题导语］
［佳作欣赏］
阳光总在风雨后
榨生梨汁
傍晚西瓜
今天，我真像个姐姐
［作文设计］
1. 我长大了
2. 夸夸我自己
3. 我学会了
第二单元 童年，记忆中闪亮的星星
［主题导语］
［佳作欣赏］
周末历险记
小小搬运工
我和小狗的故事
拔牙记
［作文设计］
1. 童年趣事
2. 成长中的故事
3. 快乐的游戏
第三单元 我的阳光伙伴
［主题导语］
［佳作欣赏］
我们班的魔术师
那个调皮大王
因为有她
爱哭的同桌
［作文设计］
1. 好班长
2. 我的同桌
3. 我的邻居
第四单元 爱，似一泓清泉
［主题导语］
［佳作欣赏］
辛苦的爷爷
夸夸我的爸爸
伯伯的脾气
礼物
［作文设计］
1. 夸夸我的
2. 的唠叨
3. 感动
第五单元 老师，让我们激动的名字
［主题导语］
［佳作欣赏］
她，是最美的
与众不同的老师
心中的好老师
爱笑的老师
［作文设计］
1. 美丽的班主任
2. 我的 老师
3. 好老师，让我一辈子记得
第六单元 精彩课堂
［主题导语］
［佳作欣赏］
有趣的实验
永远铭记的一课
外号风波
发书啦
［作文设计］
1. 有趣的 课
2. 一节难忘的课
3. 那一节课，我们很自豪
第七单元 长了翅膀的课间
［主题导语］
［佳作欣赏］
校园的味道
愚人节小插曲
我们班的方言
走廊里的欢笑
［作文设计］
1. 课间的笑声
2. 赶野猪比赛
3. 不一样的爱牙节
第八单元 说不尽的家
［主题导语］
［佳作欣赏］
治治妈妈的偏心病
难忘元宵节
妈妈的眼镜
父子之约
［作文设计］
1. 一张珍贵的照片
2. 我喜欢的传统佳节
3. 在老师家
第九单元 触摸一颗平常的心
［主题导语］
［佳作欣赏］
甜甜的微笑
老顽童
我也笑了
爱笑的营业员
［作文设计］
1. 让我敬佩的人
2. 感动
3. 身边的榜样
第十单元 社会万象大舞台
［主题导语］
［佳作欣赏］
守信
学溜冰
我成了人肉包子
看电影历险记
［作文设计］
1. 邻里之间
2. 参观
3. 一件小事
第十一单元 画卷入眼来
［主题导语］
［佳作欣赏］
重庆夜景
夏天
夕阳西下
醉人的绍兴
［作文设计］
1. 夕阳
2. 我喜欢的公园
3. 游
第十二单元 拥抱大自然
［主题导语］
［佳作欣赏］
游寒山寺
体验农家乐
难忘的定向越野
掰老玉米
［作文设计］
1. 一次难忘的活动
2. 第一次
3. 游记
第十三单元 感动在一花一木中
［主题导语］
［佳作欣赏］
野菊花
椰子树
水红菱
含羞草
［作文设计］
1. 默默无闻的野菊花
2. 自强不息的小草
3. 美丽的
第十四单元 走进动物世界
［主题导语］
［佳作欣赏］
两只鹦鹉
可爱的小乌龟
波波猫
我的花花
［作文设计］
1. 可爱的
2. 我的朋友
3. 聪明的
第十五单元 别样的静物长廊
［主题导语］
［佳作欣赏］
瓷鹰
心爱的小恐龙
我的笔袋
黑妹儿
［作文设计］
1. 书包伴我同成长
2. 我爱我的小手表
3. 我喜欢的玩具
第十六单元 驰骋在神奇的天空中
［主题导语］
［佳作欣赏］
未来的随意门
我被关入了文件夹
未来的学校
神奇的教室
［作文设计］
1. 假如我是
2. 未来的
3. 未来的我
第十七单元 写给心情日记
［主题导语］
［佳作欣赏］
种郁金香
探秘莫比乌斯环
快乐的愚人节
虹吸现象
［作文设计］
1. 观察日记
2. 生活日记
3. 节日日记
第十八单元 来自心底的声音
［主题导语］
［佳作欣赏］
把心里的话儿告诉您
写给妈妈的一封信
我想有一个温暖的家
给爸爸的一封信
永远的感谢
写给妈妈的一封信
感恩的心
写给张老师的一封信
［作文设计］
1. 写给亲人的一封信
2. 给老师（同学）的一封信
3. 给不相识的人的一封信
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| 內容試閱：
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今天我们怎样学作文
（代序）
田荣俊
作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、王瑛、袁润、沈志瑾等老师编写的《田老师教小学生作文.600字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。
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