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| 編輯推薦： |
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本套书由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 內容簡介： |
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本套书根据学生的年级特点、年龄层次及作文学习能力的差异，由作文教育专家田荣俊组织一线优秀教师编写而成，从100字作文到600字作文，共六本。每本书从单元的分类，到学生例文的精心选择，再到教师对每一篇文章的用心点评，再到每一单元的作文设计，每一环节都倾注了老师们的心血。注重于激发学生写作的兴趣，及其写作能力的培养，真正学以致用。
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| 目錄：
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第一单元 神奇的魔法学院
［主题导语］
［佳作欣赏］
小狗与老鼠
小豆子的旅行
走进老鼠的幸福生活
小柳树和小枣树
［作文设计］
1. 文具盒里的故事
2. 卡通无敌任我行
3. 我听见地球妈妈在哭泣
第二单元 梦在远方化作一缕香
［主题导语］
［佳作欣赏］
如果我是科学家
梦到白垩纪
做当代雷公
小白兔和狐狸
［作文设计］
1. 假如世上没有了网络
2. 心中的渴望
3. 二十年后再相会
第三单元 借我一双慧眼吧
［主题导语］
［佳作欣赏］
生活其实很快乐
幸福的颜色
输在助跑线
窗外的牵牛花
［作文设计］
1. 人要有那么一点精神
2. 从 到
3. 坚守寂寞或勤于收获
第四单元 动物，是我们的好朋友
［主题导语］
［佳作欣赏］
可爱的兔子
小狗多多
小老鼠阿妮头
想家的小乌龟
［作文设计］
1. 可爱的
2. 我和 的故事
3. 的
第五单元 成长路上闻花香
［主题导语］
［佳作欣赏］
一次打工的经历
失恋
爸妈的阴谋
网络高手
［作文设计］
1. 成长的烦恼
2. 我长大了
3. 长大的路上，他牵着
我的手
第六单元 新时代，共享未来
［主题导语］
［佳作欣赏］
小区志愿者
为了城市的美丽
捡饮料瓶的小女孩
绿色出行
［作文设计］
1. 我为 添光彩
2. 请不要穿睡衣上街
3. 要来了
第七单元 快乐的小豆豆
［主题导语］
［佳作欣赏］
捉蛐蛐儿
购买高达计划
我迷上了爬山
做推销员
［作文设计］
1. 童年的梦
2. 这就是我
3. 我迷上了
第八单元 石头剪子布
［主题导语］
［佳作欣赏］
滑板
不是冤家不聚头
谅解
我是孩子王
［作文设计］
1. 我和
2. 我的
3. 理解
第九单元 风雨中的感动
［主题导语］
［佳作欣赏］
妈妈那把伞
特殊的礼物
爸爸的眼睛
爸爸，辛苦了
［作文设计］
1. 幸福是什么
2. 妈妈，您辛苦了
3. 学会微笑
第十单元 严冬里父爱的温情
［主题导语］
［佳作欣赏］
做海员的爸爸
爸爸的24小时
爸爸的黑眼圈
爸爸的雨伞
［作文设计］
1. 爸爸真辛苦
2. 爸爸拉起我的手
3. 爸爸的
第十一单元 爱你在心口难开
［主题导语］
［佳作欣赏］
当爸爸不容易
承诺是金
妈妈的爱
不该发的脾气
［作文设计］
1. 妈妈，请听我说
2. 假如我是家长
3. 爱在不言处
第十二单元 人间处处有真情
［主题导语］
［佳作欣赏］
让座
爷爷的巴掌
人间最美的，是爱
妈妈的粥
［作文设计］
1. 感受幸福
2. 当我生病了以后
3. 难忘学友情
第十三单元 寂寞沙洲冷
［主题导语］
［佳作欣赏］
云朵般的微笑
没有姐姐的春节
再回勐腊
明月几时有
［作文设计］
1. 礼物
2. 的回忆
3. 误会
第十四单元 万水千山总是情
［主题导语］
［佳作欣赏］
自古华山一条路
我的泰山之旅
游西湖
大海真美
［作文设计］
1. 节日游
2. 游
3. 的云雾
第十五单元 黑板上的粉笔在跳舞
［主题导语］
［佳作欣赏］
书伴我成长
味道好极了
小时候，我很调皮
我的故事
［作文设计］
1. 我和 去超市
2. 我战胜了
3. 如果我是
第十六单元 神奇的大自然
［主题导语］
［佳作欣赏］
神奇的天象
三亚的落日
观日食
上海的梅雨天
［作文设计］
1. 黄山的云海
2. 泰山日出
3. 奇妙的大自然
第十七单元 就当我为你遇见
伏笔
［主题导语］
［佳作欣赏］
别人真正需要的是什么
《献殷勤的小兔子》
读后感
偷一个快乐的梦
读《一棵长耳朵的树》
有感
我们要知错就改
《没心的鹿》读后感
后悔
读《小鲤鱼和渔网》
有感
［作文设计］
1. 读《假如给我三天光明》
有感
2. 《家有儿女》观后感
3. 《喜羊羊与灰太狼》观后感
第十八单元 裁缝达人的天空
［主题导语］
［佳作欣赏］
小事不小
打针
感动
今天我上班
［作文设计］
1. 想象作文《假如我是航天员》
2. 续写《夏趣》
3. 编写一个童话故事
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| 內容試閱：
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今天我们怎样学作文
（代序）
田荣俊
作文是最具个性特征的精神劳动，而作文学习是小学语文学习的重要组成部分，也是全面提高学生语文素养、夯实文化基础的一项重要的学习活动。为什么现在的作文教学始终走不出高耗低效的怪圈？为什么我们的学生对作文学习始终怀有一份畏惧的心理？这固然与我们现在的教学理念、教学内容、教学方式等有关。然而，更重要的是，我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从作文的学习细节抓起，有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力，才能有效提高作文学习的效益。
小学生的作文能力主要是指收集材料的能力（观察能力、积累素材能力和想象能力）、整理材料的能力（选择能力和比较能力）、语言表达能力（布局谋篇能力和遣词造句能力）、修改文章的能力（推敲词句能力、增删能力、调整层次能力）和文章展示能力（交流能力和发表能力）。有效提高小学生的作文能力，关键在于找到正确的学习方法和训练方式，要注意引导学生从不同的角度阅读、学习、比较并自主练习。
为此，我们再次组织优秀教师在前几年由我设计并主持编写，由田荣俊、王瑛、袁润、沈志瑾等老师编写的《田老师教小学生作文.500字作文》的基础上，做进一步的调整与修订，使其更具指导作用和资料价值。为使本书能收到更好的实用效果，对于提升小学生的综合作文素养，我们将其编入田老师教小学生作文丛书，内容几乎涵盖了小学作文学习的全部知识点，力求体例完整，以体现作文大全的特色。
本书单元设计新颖，每一单元按主题编写，分为主题导语佳作欣赏和作文设计，除了为每篇优秀学生作文撰写欣赏评析外，还专门在文中标注了精彩词句。这样的设计是基于虚实结合的考虑，目的在于既能使学生得到写作方法上的具体指导和点拨，又能使学生有实例的启示与参照，从而帮助学生学会遣词造句，学会精心表达。本书写作方法的指导力避面面俱到，尽量深入浅出，讲在点子上，有利于学生便捷地学习与借鉴。
总之，作文学习的确是一项艰苦的劳动。学生对作文产生望而生畏的心理，这也是普遍存在的现象。要帮助学生消除畏难情绪，使他们学得有趣，练得愉快，写得优秀，关键还在于激发学生的作文兴趣，找到正确的学习方法，创造有效的学习方式，从而让学生变要我写为我要写，变厌写为愿写，变苦写为乐写，使之真正地爱上作文。
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