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『簡體書』差异教学新视野丛书 差异教学管理：不一样的课堂，不一样的管理

書城自編碼： 3425983
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者： [美]卡罗琳·查普曼，瑞塔·金 著
國際書號(ISBN)： 9787519119447
出版社： 教育科学出版社有限公司
出版日期： 2019-03-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 80.7

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实用教师拿来即可应用的大量策略、工具、方法、模板；
系统涵盖差异教学从环境营造到评估，从设计到实施的全过程；
前沿渗透脑科学研究的成果，提升学生核心素养；
易读用便于教师理解的方式，呈现适用于不同学习阶段的差异教学实施策略。
內容簡介：
差异教学是一项复杂的工作，需要运用有效的管理技巧。《差异教学管理：不一样的课堂，不一样的管理》介绍了如何结合教师的教学风格和学生差异化学习需求营造差异教学环境，如何对学生进行差异教学评估，如何使用差异教学策略，如何进行合作学习等内容，并对如何设计学校与课堂层面差异教学发展规划、课程发展规划等问题进行了细致分析，书中提供了大量简单且实用的策略、工具、方法，为教师科学地开展差异教学提供了富有操作性的实践指导。
当前中国学校教育正在面临生源差异日益扩大，社会对学校教育质量与人才培养的要求越来越高的挑战，差异教学新视野丛书携手广大一线中小学教师，凝聚教育经验智慧，分享教学策略方法，致力于在课堂教学层面践行发展更加公平更有质量的教育。
關於作者：
卡罗琳查普曼（Carolyn Chapman），国际著名的教师专业发展顾问、作家和教师。多年来，卡罗琳凭借丰富的教学经验，孜孜不倦地帮助教育工作者，支持他们为更好地适应今天的学生而进行的教育变革。
瑞塔金（Rita King），美国著名国际教育培训专家、主题报告人、教育顾问和作家。她为一线教师、教育管理者和学生家长开设了众多培训课程。瑞塔曾经是美国中田纳西州立大学实验学校的校长和教师培训项目主任，同时教授教学方法论课程，开设教学示范课。她也是一名经验丰富的教师和教育管理者，教授过从幼儿园学龄前儿童到高中的学生。瑞塔被田纳西州政府授予模范教师荣誉称号。
目錄：
1 导言
基于标准的教学
开展差异教学
什么是差异教学策略
教师的专业判断力：选择适合不同教学场景的
帽子
教师自我评估和差异教学的目标
分析你的教学风格
作者撰写本书的目的
准备改变
本书预览
本书框架的介绍

2 营造差异学习的环境
营造学习的情感环境
管理物理环境
营造氛围
选择与环境匹配的帽子
小结

3 差异教学的形成性评估
学习前的形成性评估：预评价
学习期间的形成性评估：持续评估
学习后的形成性评估：终结性评估
自我评估
非正式评估
响应卡
信号响应
站立和展示
正式的形成性评估
前测／后测
有效提问
逸事记录
问卷调查
日记
成长记录袋
差异评分机制
教师自编测验
准备标准化测试
小结

4 差异教学策略
选择策略
焦点活动
海绵活动
锚式活动
立方体活动
选择板
图形组织器 学习中心、学习站和学习区
学习议程
学习契约
学习作品
小结

5 弹性的分组策略
弹性分组
全班学习
自主学习
合作伙伴学习
小组学习
基础知识水平分组
兴趣分组
能力分组
混合年龄教学
合作学习小组
随机分组
同伴辅导
小结
6 计划差异教学模式
什么是差异教学模式
可调节任务模式
课程压缩模式
基于问题的模式
基于项目的模式
多元智能计划模式
三元智力团队模式 活动分析模式
自主学习模式
以教师为主导的学习模式
嵌套模式
线程模式
小结
7 计划差异教学
什么是计划差异教学
教学内容
掌握学习法
对制订计划的建议
用于计划差异教学的表格
积极、主动的计划：创建解决问题的指南
应对当今课堂的文化多元性
观察差异教学的工具
学校管理者对实施差异教学的支持作用
基于标准的教学计划和教学组织的核心：实施差异化
小结
参考文献

 

 

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