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| 內容簡介： |
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本书为新形态活页式教材。全书共13章，主要内容包括：入门案例——轴套建模、工程图基础——轴套制图、草图与拉伸——多孔异形片、拉伸组合——台板、旋转建模——圆环和缩口圆壳、筋板和PMI——支架、扫掠建模——四个工具、轴类件建模——操纵杆、同步建模——三通阀和凸台、标准件建模——工具箱和重用库、装配设计——千斤顶、外形拆分设计——衬套组件、关联设计零件——液压容器。本书可作为高等职业院校机电类专业的专业基础课程教材，也可供企业一线工程技术人员阅读参考。本书配有微课视频，读者可以扫描书中二维码观看。此外，本书还配有电子课件、模型文件以及习题与答案等资源，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网www.cmpedu.com注册后下载。咨询电话：01088379375。
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| 目錄：
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前言二维码索引第1章入门案例——轴套建模111软件启动112圆柱工具建模413布尔工具建模814倒斜角工具建模1015模型外观操作11课余14第2章工程图基础——轴套制图1721创建图框模板1722创建轴套视图2123工程图标注24课余30第3章草图与拉伸——多孔异形片3231草图绘制3232拉伸建模4133叠片建模和制图要点44课余47第4章拉伸组合——台板4941基体的两向拉伸4942顶面实体的拉伸5143创建斜顶面螺纹孔5444台板制图要点57课余62第5章旋转建模——圆环和缩口圆壳6451不完全圆环旋转建模6452不完全圆环制图6753缩口圆壳旋转建模69课余73第6章筋板和PMI——支架7461支架基体建模7462筋板建模7863PMI标注技术88课余92第7章扫掠建模——四个工具9371基本扫掠工具9372沿引导线扫掠工具10473管道扫掠工具10974变化扫掠工具110课余113第8章轴类件建模——操纵杆11481操纵杆建模11482操纵杆视图的放置12183操纵杆视图的典型标注129课余134第9章同步建模——三通阀和凸台13591面的同步建模13592尺寸的同步建模14193边的同步建模14494面的替换和删除146课余148第10章标准件建模——工具箱和重用库150101齿轮建模工具150102弹簧和轴承工具154课余160第11章装配设计——千斤顶161111装配过程161112爆炸图的制作172113装配工程图的制作175课余180第12章外形拆分设计——衬套组件182121衬套组件装配架构182122零件层拆分建模185123衬套制图要点189课余190第13章关联设计零件——液压容器192131液压容器设计规划192132关联设计零件195133液压容器制图200课余203附录案例图206参考文献233
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本书是以国家职业教育改革实施方案为指导思想，根据中国特色高水平高职学校和专业建设计划实施后，在“教师、教法、教材”改革方面形成的阶段性经验基础上，尝试开发的具有“活页式”和“工作手册式”特点的教材。什么是“活页式”教材？本书旨在挖掘传统教材不具备的特点，以回答这一问题。本书的特点：一是“一章一主题，一节一实例”，支持教师以日常的一次教学活动为单位，采用符合自身实际的主题和实例，以补充本节使用院校特定教学内容的案例；二是“一章一课题，一题一记录”，通过将课余题目完成质量纳入课程考核的举措，引导学生利用本书图例材料，基于本书又精简本书，形成系列主题学习记录，构建属于学生自己“将书读薄”的知识系统；三是在本书开篇前，提供课程教学产出成果的目标图样，让师生在教学活动开始时就明白将教出什么结果、将做出什么结果，目标图样可以从书中抽出，与相关内容摆放于一处阅读；四是“基于较优操作步骤展开内容”。教学的三个境界是“教了”“会了”“做了” ，本书追求“做了”。在书中放置企业使用的表格式手册页后，就能成为工作手册式教材吗？其实，可操作、可验证、较优化的工作流程才是工作手册式教材的核心。职场中人按工作手册操作，实际上就是按工作流程工作、思考、学习和交流，本书试图体现这一特点。本书还上线了“数字化设计基础”在线开放课程（https://www.icourse163.org/course/WXIT1207055808），依托这一平台，将陆续发布更多的补充章，以使本书内容不断丰富和完善。本书由无锡职业技术学院张铮任主编，陆忠华和孙鹏任副主编。第1～4章由张铮编写，第5～7章由陆忠华、张铮编写，第8章由张铮、陆忠华编写，第9章由张铮、陆忠华、湖南工业职业技术学院张鑫编写，第10章由张铮、陆忠华、武汉职业技术学院谢丹编写，第11章和第12章由张铮、孙鹏编写，第13章由张铮编写。本书配套的电子版基础习题和基础习题答案由孙鹏提供。本书由无锡职业技术学院张宁菊教授主审。无锡职业技术学院金华军、钟建刚、闫向阳，西门子工业软件（上海）有限公司的工程师均对本书给予了大力支持，在此一并表示诚挚的谢意！限于编者水平，书中难免有错误和疏漏之处，敬请读者批评指正。编者
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