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| 內容簡介： |
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“世界大学排名”近年来逐渐成为制定高等教育政策的重要参考，并在世界范围内的知识生产现场引起混乱。针对当前大学所面临的课题与挑战，本书编者邀请不同领域的专家从自身经验出发，结合翔实的数据资料，讨论“世界大学排名”的现实和背景、大学评价的国际化、知识的序列化等议题，并为大学的个性化发展提出新的建议。
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| 關於作者： |
【编者简介】
石川真由美
日本大阪大学全球创新中心教授。曾攻读东京都立大学社会科学研究科社会人类学专业博士课程，后获得大阪大学人文科学博士学位。专业方向为社会人类学、高等教育的全球化、知识建设与霸权、学生和研究者的国际流动、科技人才政策等。曾任职于日本驻马来西亚大使馆、联合国儿童基金会纽约总部及驻日办事处。于2003年任大阪大学人文科学研究科讲师，此后历任大阪大学国际企划推进部副教授、教授，大阪大学未来战略机构教授。
【译者简介】
李明
日本大阪大学跨学科研究生教育机构副教授。2015年获大阪大学言语文化学博士学位。曾任日本奈良女子大学研究员、日本同志社大学讲师、大阪大学全球创新中心助理教授。主要研究方向为高等教育的全球化、学生和研究者的国际流动、虚拟学生流动、外国学历学位评价、跨学科教育。
孙成志
博士，大连理工大学外国语学院教授、副院长。兼任中国日语教学研究会常务理事、大连市中日友好学友会秘书长。主要研究方向为话语分析、日语教学与研究。2014年获日本大阪大学言语文化学博士学位。入选辽宁省“兴辽英才计划”文化名家暨“四个一批”人才（青年英才）、大连市高层次人才，获评OsakaUniversityGlobalAlumniFellow（大阪大学全球杰出校友）。
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| 目錄：
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序章 大学排名与知识的序列化：国际竞争中的日本大学
1.“学术军事扩张”与日本大学
2.排名跌落和大学批评
3.排名时代的大学和研究
4.超越知识的霸权
第一 部分大学排名的社会经济构造
第1章 为谁，为何 大学排名和国家间的竞争
1从教育手段到审查手段
2成绩排名的社会史
3全球化范围转变及竞争国家
4排名究竟是一种问责制，还是一种权宜之计
5大学排名与全球留学市场
6大学能培养出三省吾身的实践者吗
第2章 作为科学与民主主义问题的“大学排名”
1历史的、经验的素描
2作为多头政体的“大学与研究”
第二部分 在世界范围内被评价意味着什么：来自现场的报告
第3章 高等教育的全球竞争和后赶超意识
1奇怪的序列意识和焦躁感从何而来
2“落后的我们”
3两个透镜
4赶超时代和后赶超时代之间的认知错位和共性
5从两个透镜来解释当代的问题构成
第4章 来自“周边”的抗争：关于英语出版尝试的个人见解
1“偶然的局外人”
2英语出版的尝试
3文化主位与文化客位的交错
第5章 走向知识交流的重建：从学术出版角度思考大学排名与评价
1以“排名”为前提是否恰当
2无法衡量学术交流实际情况的文献计量学
3被传媒集团支配的“排名”
4大学内部存在的问题
5做培养“跨专业关注”的大学
第三部分 排名与世界高等教育的重组
第6章 大学的“世界级”竞争与全球性“阶级斗争”
1“世界一流大学”优势地位的三个经典视角
2可预期的结果与不可预期的结果
3知识工作者可以自主制定标准吗
第7章 在高等教育全球化中觉醒的中国：大学的国际化与海外事务所的活动
1对大学全球化的切身考察
2作为大学全球化信息渠道的海外事务所3中国高等教育的全球化潮流
4如何应对世界大学排名中的中国
第8章 中国台湾地区学术界的“SSCI综合征”
1新自由主义的抬头与中国台湾地区的高等教育
2政策的转换
3“SSCI综合征”
第9章 东亚的高等教育变迁与世界大学排名：中国内地和香港地区与日本的案例比较
1研究型大学变迁的国际比较
2中国内地和香港地区与日本的案例比较
3科研活动发生了怎样的变化
4研究评估的影响
5排名系统的矛盾
第四部分 以新的测定标准为目标
第10章 构建可比数据系统：欧洲的大学排名及科研评估新动向
1新的评估及标杆分析法的出现
2最新的排名动向及对未来趋势的预测
3多维全球大学排名反映出什么
4从REF的影响力评估视角理解科研成果的可视化
5建立可比较的数据系统
第11章 学术领域“卓越性”指标的多样性：对多样的研究成果给予回馈的必要性
1引言
2文献计量学指标的适用范围
3与同行评审的关系
4显示卓越性的多样指标
5结论
基础解说1 世界大学排名概要
基础解说2 研究的计量评估的问题点：“文献计量学”数据及排名
作者介绍
编者后记
译者后记
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| 內容試閱：
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中文版序
自上海交通大学高等教育研究院于2003年首度发布世界大学学术排名(现称软科世界大学学术排名)以来，国际上陆续出现了QS世界大学排名、泰晤士高等教育世界大学排名、《美国新闻与世界报道》发布的世界大学排名，以及根据欧盟Erasmus 计划编制的多维全球大学排名(U-Multirank)等。这些世界大学排名榜单不仅成为很多国家和地区衡量与提高教学和研究水平的重要指标，也为部分国家和地区的政府与高等教育机构制定相关政策和探索院校发展方向提供了重要参考。此外，部分排行榜还影响了有些国家和地区高等院校与科研机构国际合作活动的展开、学生的海外留学，甚至在某种程度上决定了部分院校招聘教师和科研人员标准的制定。伴随世界大学排行榜有关研究的增加，学术界对于排行榜所发挥的作用和产生的影响，既有正面的肯定，也有严厉的批判。不同于已有的相关研究，本书的特色大致可以归纳为以下几方面。
首先，本书涉及主题广泛，几乎涵盖所有与大学排行榜有关的重要问题。例如，本书不仅介绍了世界上主流大学排行榜的特点，还探讨了某些世界大学排行榜的历史由来，这些排行榜在国际上对相关国家和地区的院校政策和高等教育结构产生的不同影响，相关指标的意义、对高等教育教学和院校治理等的负面作用以及有待解决的问题，等等。
其次，本书主要运用国际比较的方法，考察了主流世界大学排行榜对相关国家和地区及其制度产生的影响。值得一提的是，这些考察并不仅仅着眼于变化本身，而是深入探讨这些变化是在何种特定社会条件和国际大背景下发生的。从这个意义上看，本书的不少章节更多的是从宏大的社会、政治、文化等多元视角，阐述和分析相关排行榜给不同国家和地区及其制度带来的变化。无疑，采取多种手法和分析视角对这些纷繁复杂的现象进行深入分析有助于读者更加深刻全面地理解这些变化产生的根本动因。
再次，本书的不少章节是根据来自日本之外的科研人员和实践工作者的相关成果翻译而成的。本书在把日本与这些国家和地区进行比较分析的同时，还对日本的大学的自身变化以及其与西
方发达国家高等教育相互关系的变化做了历史考察。因此，本书既有横向的国际比较，也有纵向的历史考察，尤其是对日本相关问题的分析，既有置于宏观国际环境中的粗线条的勾勒，也有针对具体问题进行的深入细致的工笔式描绘。
然后，在研究方法方面，本书不仅包括访谈和文献资料分析，不少章节还包含了来自日本国内和海外一线实践工作者基于自身相关活动的研究和调查报告，以及作者直接参与相关国家和地区有关大学全球化活动的亲身体验和感想等。从某种意义上说，本书较好地将科研人员的学术研究成果与一线实践工作者的主观感受和体会结合在一起。正是因为本书采取多种研究方法，才得以生动地展现世界大学排行榜对相关国家和地区的制度、大学，特别是对教师个人层面产生的影响，以及由此带来的具体问题等。
最后，本书执笔者除了有来自日本的高等教育从业者，也包括来自丹麦、澳大利亚、加拿大、美国、英国以及中国台湾、香港地区等地的专职科研人员和从事有关高等教育国际化工作的实践者。本书作者的学术背景涵盖多种学科，如人类学、社会学、教育学、历史学、理论物理学、科学计量学和学术出版等。
总之，本书的出版发行对于帮助中国读者进一步理解主流世界大学排行榜的主要特点，特别是不同国家和地区如何受到这些排行榜的影响，来自不同国家和地区的科研人员与实践工作者如何看待和评价这些大学排行榜，这些排行榜存在哪些问题，不同国家和地区应该如何科学和客观使用这些排行榜等，都具有极大的参考价值。
黄福涛
日本广岛大学高等教育研究开发中心副主任，终身教授
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