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| 編輯推薦： |
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本书将以法治为导向，对高校思想政治教育治理实践展开深入研究，以期进一步完善新时代中国特色思想政治教育治理体系，实现高校思想政治教育治理现代化。
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| 內容簡介： |
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本书为上海市哲学社会科学规划课题成果。 高校是思想政治教育的重要场域，其立德树人根本任务决定了高校思想政治教育的特定功能。本书将以法治为导向，对高校思想政治教育治理实践展开深入研究，在中国特色社会主义制度支持和保障下，着眼顶层设计、政策执行、机制构建、评价质量等方面的创新实践，达到思想政治教育治理理论与治理实践的内在契合，以期进一步完善新时代中国特色思想政治教育治理体系，实现高校思想政治教育治理现代化。 本书首先对高校思想政治教育治理“是什么”“为什么”和“要怎样”的理论进行梳理和分析，提出理论成果需要科学地运用于治理实践，并经实践过程加以论证这一命题， 即解决“怎么做”的问题。相关理论梳理包括丰富思想政治教育治理内在价值理念；构建思想政治教育与治理的理论关联；并在提出“怎么做”这一问题时，落脚于中国特色社会主义制度框架内新时代高校思想政治教育治理的新任务新要求。 其次展开“法治”在高校思想政治教育治理实践层面的关联性、可行性、主导性研究。包括法学和思想政治教育跨学科的交互性分析；法学实践主义、实证主义研究方法在思想政治教育治理研究的运用可行性分析；教育法学、经济法学、行政法学及民法学在思想政治教育治理实践层面的运用可行性分析；法治在实践性治理主体研究中的内在精神和意义分析；落脚于法治与高校思想政治教育治理在实践层面的价值契合研究。 在此基础上通过实证法对高校思想政治教育治理实践的要素、结构和体系进行针对性分析。包括高校思想政治教育治理实践的复杂性分析；相关治理实践的系统性要素分析；路径、运用、机制、评价等要素的针对性研究等。 最后则以法治为导向，从规范性角度出发，创新制度机制，深入高校思想政治教育治理实践的“供给侧”研究。包括思想政治教育治理实践中相关法律关系、法律制度、法律体系研究；进而以领域法学思维推进高校思想政治教育治理系统顶层设计和整体优化；强调在法治导向下，科学治理与“立德树人”教育任务的有机融合。
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| 關於作者： |
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柯心，上海政法学院学工部（处）副部（处）长、法学博士、副教授、硕士生导师。长期从事高校学生工作，曾获上海市育才奖、上海市司法行政系统“新长征突击手”。专注于党的建设、高校思想政治教育与学生管理法治化研究等，主持上海市哲社课题、上海市“阳光计划”项目、上海学校德育实践研究课题，参与上海市教卫党委系统党建重点研究课题等10余项，在《思想理论教育》等刊物上发表相关学术论文10余篇，参编教材3部。
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| 目錄：
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《法治导向：高校思想政治教育治理实践研究》
目 录
第一章 高校思想政治教育治理研究概述
第一节 高校思想政治教育治理研究的问题
一、研究背景
二、问题解决的必要性
三、问题解决的可能性
第二节 高校思想政治教育治理研究的目的及意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 高校思想政治教育治理研究的现状
一、既有研究现状
二、法律法规与政策数据
第四节 本书聚焦的研究方法与创新点
一、研究方法
二、创新点
第二章 高校思想政治教育治理的内涵与行为分析
第一节 高校思想政治教育治理的理论支撑
一、“中国之治”国家治理理论的延伸
二、“共同体”社会治理理论的同构
三、人的全面发展理论的旨归
第二节 高校思想政治教育治理的发展脉络
一、高校思想政治教育的历史发展
二、高校思想政治教育治理的生成与发展
第三节 高校思想政治教育治理的内涵
一、相关概念界定
二、高校思想政治教育治理的内涵
第四节 治理是高校思想政治教育现代化的内生行为
一、科学治理是高校思想政治教育现代化的必经之路
二、高校思想政治教育现代化是教育现代化的引擎
三、治理行为对法治轨道的内生选择
第三章 高校思想政治教育治理面临的时代机遇与现实挑战
第一节 党的建设和国家治理的时代诉求
一、新时代党的建设对高校思想政治教育治理提出新要求
二、国家治理对高校思想政治教育治理提出新要求
第二节 高校思想政治教育治理实践场域变化
一、网络智能场域的出现
二、多元主体间关系场域的转变
三、大学生利益场域多样性的凸显
第三节 意识形态领域面临突出挑战
一、意识形态风险的本质
二、意识形态风险的防控
三、高校思想政治教育治理的应对方向
第四节 高校思想政治教育治理实践的现实挑战
一、创新源动力不足
二、治理机制不健全
三、基层治理队伍建设薄弱
第四章 高校思想政治教育治理的价值遵循与运行原则
第一节 高校思想政治教育治理的价值遵循
一、坚持党的领导
二、坚持以人民为中心
三、坚持服务党和国家大局
四、坚持把握新时代高校思想政治工作规律
五、坚持守正创新发展
第二节 高校思想政治教育治理的运行原则
一、以党的教育方针与立德树人根本任务贯穿始终
二、以学科发展与协同治理为并行路径
三、以制度规约与主体自觉为耦合关键
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